par Admin-du-site-PEP75 | 4 Mai 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, paris, Scolaire, Séjours Paris
Moins de 10% des élèves en situation de handicap, scolarisés à Paris ou en Ile-de-France, profitent des offres culturelles de leur ville ou de leur région. Les obstacles sont de diverses natures : inaccessibilité du cadre bâti, inadéquation entre les animations proposées et les spécificités liées au handicap, manque d’information sur les propositions des sites culturels. Forts de ce constat, nous avons décidé de créer le projet « Cinquième Jour ». Son objectif est simple : faire participer le public scolaire en situation de handicap à la vie culturelle de la capitale et lui permettre de valoriser ce moment en le partageant avec d’autres enfants. Il se déroule sur 8 à 10 séances.
Au cours des premières visites, les élèves en situation de handicap découvrent le site culturel partenaire et préparent l’accueil d’une classe de leur école. Lors de la dernière séance, ils deviennent des guides pour la classe accueillie et transmettent leurs connaissances. Actuellement nous travaillons avec plusieurs sites culturels partenaires : le musée du quai Branly, le Centre des Monuments Nationaux, le musée des Arts Décoratifs, le musée des Arts et Métiers mais aussi le musée du Louvre, le musée Guimet, la Cité des Sciences.
Interview de Paulette Rouan, Enseignante en ULIS Ecole.
Paulette, vous êtes enseignante en ULIS Ecole dans le 18ème arrondissement de Paris. Pourriez-vous nous décrire simplement le fonctionnement d’une ULIS au sein d’une école élémentaire ?
Les élèves scolarisés dans ma classe présentent des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques des apprentissages, parfois des troubles envahissants du développement (dont l’autisme). L’ULIS école est un dispositif d’inclusion qui répond à leurs besoins éducatifs particuliers. Les élèves au nombre de 12 maximum, bénéficient, selon leurs possibilités et leur âge, de temps d’inclusion dans une classe de l’école. Ils peuvent y effectuer des apprentissages adaptés à leurs potentialités et leur rythme, en fonction du projet personnalisé de scolarisation de chacun (PPS). Ce dispositif fonctionne sur un tiers de cohorte environ : un tiers en inclusion et en regroupement un tiers avec l’AVSco et le dernier tiers avec le coordonnateur.
Vous avez expérimenté avec vos élèves la plupart des projets « Cinquième Jour » proposés par les PEP75. Comment avez-vous connu notre association ?
J’ai découvert les projets « Cinquième Jour » par le biais du catalogue « Classes à Paris » qui déclinent des projets culturels. Les informations me sont aussi parvenues à l’issue de réunions avec l’ASH et de rencontres au sein des PEP 75. Depuis, j’ai apprécié coopérer avec le pôle Handicap de votre association qui propose un éventail de projets adaptés aux élèves de ma classe.
Pourquoi avoir choisi le projet « le Cinquième Jour »? Quels sont les apports pédagogiques d’un tel projet ?
Les apports sont multiples et répondent déjà aux grands axes de notre projet d’école, à savoir la maîtrise de la langue écrite et orale ainsi que la construction d’un patrimoine culturel commun. Le projet « Cinquième jour » va fédérer deux groupes d’élèves : l’un en situation de handicap et l’autre comprenant des élèves non handicapés. Ce projet utilise la culture comme objet de médiation et va aider les élèves de l’ULIS à se forger une conscience de groupe, leur permettre d’acquérir des savoirs et une ouverture au monde. Ce contact direct avec l’environnement culturel donne du sens aux apprentissages en privilégiant les mises en situation, le vécu et le faire puisque les élèves de l’ULIS école sont amenés lors de la dernière séance à transmettre leurs connaissances aux élèves de la classe invitée, en devenant à leur tour les guides du musée. Cette démarche valorise ainsi les réussites des élèves. Ces différentes formes d’inclusion (individuelle et collective) offrent l’avantage et l’intérêt de confronter les enfants de l’école à la différence, de lever certaines appréhensions ou résistances, de cultiver la tolérance. Les élèves de la classe invitée sont amenés à poursuivre leurs apprentissages dans la même école, à vivre, grandir et travailler ensemble auprès de leurs camarades de l’ ULIS, aussi ce type de projet ne peut que faire évoluer les représentations premières des enfants et de leurs familles grâce à l’écoute et la compréhension de l’autre.
Quel est l’intérêt pour vos élèves d’effectuer un projet dans un site culturel et sur une durée longue (8 à 10 séances sur 5 à 6 mois) ?
Ce travail de long cours permet d’inscrire l’élève dans une temporalité avec des objectifs à atteindre comme être capable de développer le langage d’évocation, de mémoriser des savoirs ou des faits. Les visites et ateliers permettent de faire des liens entre les notions travaillées en amont et en aval de chaque sortie, d’anticiper et de construire, d’alterner oral et écrit en étoffant le cahier d’histoire des arts. L’enjeu de l’enseignant est alors de faire de la mémoire de l’élève un objet de pensée, en le questionnant sur le produit de la mémoire : « de quoi te rappelles-tu ? » et sur son processus « comment as-tu fait pour t’en rappeler ? » Les élèves prennent des repères temporels concrets et s’y réfèrent tout au long de l’année. Une durée longue me permet d’observer et d’évaluer aussi les progrès : leur écoute et leur implication deviennent plus grandes, leur vocabulaire s’enrichit… Certains apprennent à surmonter leur peur face aux obstacles : crainte de sortir hors de l’école, de prendre la parole… Les élèves entrent peu à peu dans la narration. D’autres vont acquérir une appartenance au groupe et une histoire commune.
Pour toute information sur le projet handicap « cinquième jour » et sur notre association, n’hésitez pas à nous contacter : lespep75.com/contact
par Admin-du-site-PEP75 | 29 Avr 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Implanté dans un parc paysager de 6 hectares, à deux pas d’une ferme pédagogique et entouré de pépinières, notre centre de Mandres-les-Roses est l’occasion de se détendre dans un environnement naturel exceptionnel. Sur place, les visiteurs peuvent également profiter d’équipements de grande qualité : deux courts de tennis, une aire de jeux, un terrain de basket, un skate parc, une aire d’initiation à l’escalade, un mini-golf… Et ce n’est pas tout ! La situation géographique est idéale pour découvrir des pépites culturelles. Petit tour d’horizon !
Les sorties culturelles possibles aux alentours du centre :
Le Château médiéval de Brie Comte Robert à 6 kilomètres
Situé en plein centre-ville, le château de Brie-Comte-Robert, classé Monument Historique, a été édifié à la fin du XIIe siècle par Robert Ier de Dreux ; Enceinte carrée fortifiée et entourée de douves, l’édifice comporte quatre tours d’angle, deux tours engagées dans les courtines et deux tours portes carrées servant d’entrées opposées. A l’intérieur, un Centre d‘Interprétation du Patrimoine abrite une exposition archéologique permanente, relatant plus de 800 ans d’occupation.
Le Château de Vaux le Vicomte à 26 kilomètres
Le domaine de Vaux le Vicomte est le fruit d’un esprit créatif et passionné, celui de Nicolas Fouquet. Pour bâtir sa demeure, il s’adjoint les services de trois des plus grands artistes du Grand Siècle : l’architecte Louis Le Vau, le jardinier André Le Nôtre et le peintre-décorateur Charles Le Brun. Ici, ils unirent leur génie pour bâtir un modèle dont la majesté et l’équilibre inspirèrent l’Europe entière pendant plus d’un siècle. C’est aussi l’œuvre fondatrice du jardin à la française. Majesté théâtrale, perfection formelle des tracés et maitrise de la perspective caractérisent cette création dont la grammaire sera plus tard déclinée dans toute l’Europe également.
Le Château de Fontainebleau à 42 kilomètres
Avec plus de 1500 pièces déployées au cœur de 130 hectares de parc et jardins, Fontainebleau est le seul château royal et impérial habité continuellement pendant sept siècles. Visiter Fontainebleau, c’est bénéficier d’une présentation exceptionnelle de l’histoire, l’histoire de l’art et l’architecture françaises.
Le Château de Vincennes à 23 kilomètres
Résidence royale du XIIe au XVIIIe siècle, le château de Vincennes a conservé son enceinte, ses tours médiévales, sa Sainte-Chapelle et son donjon du XIVe siècle, le plus haut d’Europe. Charles V, roi de France fait transformer le manoir familial de Vincennes en 1365 pour y habiter plus commodément et fait édifier l’actuel donjon pour abriter ses collections d’objets d’art et de manuscrits. Dès le début du XVe siècle, Louis XI inaugure l’utilisation du donjon comme prison pour ses captifs préférés qui l’accompagnent dans ses déplacements. Le donjon reste une prison jusqu’au XIXe siècle, symbole d’une justice rendue, sous le sceau du secret, où seront détenus Fouquet, le Marquis de Sade, Mirabeau…
La ville médiévale de Provins à 70 kilomètres
Joyau des villes de foire de Champagne, Provins est inscrite sur la Liste du Patrimoine Mondial de l’Humanité par l’UNESCO en 2001 pour son ensemble urbain. Connue pour sa cité médiévale qui se visite toute l’année, la ville riche en culture et animations comblera les petits comme les grands avec des spectacles, la visite de la vieille ville et ses 58 monuments historiques classés ou inscrits !
La Fondation Dubuffet à 5 kilomètres
Au centre de la Closerie Falbala (1971-1976), se dresse la Villa Falbala construite par Jean Dubuffet. Oeuvre majeure de l’artiste, elle a été classée Monument historique en 1998. Elle se situe sur un terrain proche des anciens ateliers de sculpture où sont maintenant rassemblées les maquettes d’architecture de l’artiste. Un bâtiment annexe a été construit pour présenter les éléments du spectacle « Coucou Bazar » et un ensemble significatif d’œuvres peintes.
Musée d’art contemporain MacVal à 21 kilomètres
Situé à Vitry-sur-Seine et inauguré en novembre 2005, le MacVal est le premier musée d’art contemporain installé en banlieue parisienne. La collection compte plus d’un millier d’œuvres d’artistes français des années 1950 à nos jours, couvrant différents mouvements : art cinétique, supports, surfaces, Nouveau Réalisme…
Envie d’en savoir plus sur Mandres-les-Roses et nos sorties culturelles ? Toutes les informations sur notre site paris-mandres.lespep75.com
par Admin-du-site-PEP75 | 22 Avr 2016 | Actualités, Association, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Les PEP75, c’est aussi l’accueil de personnes en situation de handicap. L’association défend des valeurs fortes, fondées sur la solidarité, la lutte contre les exclusions mais aussi, l’accessibilité aux loisirs et à la culture pour tous.
C’est à ce titre qu’en 2011, le centre « Mon Abri » au Pouliguen a fermé ses portes quelques mois pour subir d’importantes transformations visant à le rendre entièrement accessible. En 2013, le centre a d’ailleurs obtenu le label national « Tourisme & Handicap » lui permettant d’accueillir les personnes souffrant de handicap mental, moteur, visuel ou auditif. Tous les lieux de vie extérieurs et intérieurs, mais également toutes les salles d’activité, respectent ainsi la charte du label. Une signalétique adaptée à chaque situation de handicap a été mise en place. Un ascenseur a été construit permettant ainsi l’accès aux 4 chambres accessibles aux personnes à mobilité réduite (PMR) du centre.
Le centre « Paris-Mandres », acquis par les PEP75 en 2013, partage la même ambition. Ainsi la première campagne de travaux, entreprise fin 2014, a été entièrement consacrée à la mise en accessibilité du site. Le centre est aujourd’hui entièrement accessible aux personnes à mobilité réduite (4 chambres PMR, 1 ascenseur, un chemin accessible permettant l’accès au parc de 6 hectares…). L’objectif pour les années à venir est désormais d’obtenir le label « Tourisme & Handicap ».
L’accueil des personnes en situation de handicap passe également par la formation du personnel. Mme Florence Cornu – directrice du secteur social – intervient régulièrement auprès des équipes des centres « Paris/Mandres » et « Mon Abri » afin de répondre à leurs questions, et d’informer sur les besoins spécifiques liés à chaque type de handicap.
Cet engagement humain et matériel s’est traduit en 2015 par l’accueil d’environ 400 vacanciers en situation de handicap, et ce de deux manières différentes : l’inclusion d’enfants en situation de handicap sur des séjours ordinaires et l’organisation de séjours adaptés en collaboration avec des organismes titulaires de l’agrément VAO (vacances adaptées organisées) – ADAPEI, APAJH, Nouvel Horizon, UFCV, ANPEA, Tourisme et loisirs, Alisa…
Pour tous renseignements, n’hésitez pas à contacter Florence Cornu, directrice du secteur médico-social, par mail f.cornu@pep75.org ou par téléphone au 01 47 34 00 10.
par Admin-du-site-PEP75 | 15 Avr 2016 | Actualités, Association, Mandres les Roses, paris, Séjours Paris
Situé sur la commune de Mandres-les-Roses, un charmant village à proximité de Paris, notre centre de Mandres-les-Roses entièrement rénové accueille tous les publics : enfants, adultes, seniors et personnes en situation de handicap. Mais ce n’est pas tout ! De nouveaux aménagements permettent désormais d’accueillir dans d’excellentes conditions un large public : séminaire, formation, assemblée générale, représentation, projection, spectacle…
Le centre de Mandres-les-Roses, situé à 21 kilomètres de Paris, est implanté dans un parc paysager de 6 hectares, à deux pas d’une ferme pédagogique et entièrement entouré de pépinières. L’occasion de se détendre dans un environnement naturel exceptionnel et de profiter d’équipements de grande qualité : deux courts de tennis, une aire de jeux, un terrain de basket, un skate parc, une aire d’initiation à l’escalade, un mini-golf…
Mais dès l’automne s’est engagée la seconde phase d’amélioration de l’équipement avec l’aménagement d’une vaste salle claire moderne de 230 m², et la création de deux salles d’activités supplémentaires respectivement de 39 et 34 m². Des travaux qui permettent d’accueillir tout type de groupes pouvant aller de 20 à 180 personnes : formation, assemblée générale, représentation, projection, spectacle et même la possibilité d’organiser des séminaires avec une activité de type teambuilding
Aménagement d’une grande salle pouvant accueillir 180 personnes idéale pour accueillir des séminaires ou des assemblées générales.
Le centre dispose désormais d’une grande salle climatisée entièrement insonorisée et dotée d’un équipement audiovisuel donnant vue sur le parc avec occultant pour s’adapter à la lumière. Elle comprend une capacité de 180 personnes assises et un petit coin restauration avec des mange-debout. Quant aux modalités d’installation, elles sont aménageables : chaises en U, en mode « conférence » ou « réunion », le tout avec ou sans travées.
Des petites salles idéales pour organiser des formations ou des réunions en petite constitution
Des petites salles ont également été aménagées. Elles peuvent accueillir des effectifs réduits de 20 personnes maximum pour des formations ou encore des réunions en petite constitution. Et tout est prévu ! Avec des tableaux et un mobilier adapté permettant de s’installer en mode « réunion » ou « classe ».
Et pour un confort sans reproche, la WIFI est accessible dans tout le bâtiment !
Pour plus de renseignements, vous pouvez contacter Gaspard Marjollet par mail g.marjollet@pep75.org ou au 01 47 34 00 10.
par Admin-du-site-PEP75 | 11 Avr 2016 | Actualités, Association, Interview, Mandres les Roses, Séjours Paris, Séjours Province
Pour célébrer le printemps, les PEP 75 vous proposent une journée en famille le 1er mai au centre de Mandres-les-Roses, en pleine campagne à moins de 21 kilomètres de Paris. Au menu ? L’inauguration du parcours pédagogique et d’autres surprises pour des moments inoubliables. On vous dit tout…
A vos agendas ! Le 1er mai à partir de 14H et jusqu’à 17H, les PEP 75 vous accueillent dans son centre de Mandres-les-Roses pour un rallye découverte du centre-ville et du parc. L’Objectif : découvrir le patrimoine local et observer la faune et la flore, le tout avec livret explicatif, feuille de route et accompagnement par nos équipes. Une prise en charge totale pour se divertir tout en apprenant des choses.
Un programme pour les petits et les grands curieux avec :
Parcours pédagogique
- Les découvertes insolites du village sous forme de parcours et de rallye photos…
- Les portes ouvertes du centre avec visite guidée et présentation de ses équipements.
- Une balade dans la ferme pédagogique : http://www.ferme-traditionnelle-educative.fr/blog/
- Un stand crêpes pour la pause goûter.
Et à partir de 16H, place aux grands jeux coopératifs avec défis organisés qui amuseront toute la famille.
Modalités
Parcours pédagogiques avec un livret explicatif à station d’observation sur la faune et la flore à travers 9 thématiques.
Outils pédagogiques avec balise d’orientation (CO).
Accompagnement par l’équipe sur l’ensemble du parcours
Inscription : avec Jessica Villani j.villani@pep75.org / 01 45 98 88 89
Informations pratiques
Centre de Mandres-les-Roses 2, chemin du 8 mai 1945
94520 Mandres-les-Roses
01 45 98 88 89
Tout savoir sur notre parcours pédagogique et notre centre : http://paris-mandres.lespep75.com/
par Admin-du-site-PEP75 | 1 Avr 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Pouliguen
Cet hiver, les PEP 75 ont eu le plaisir d’accueillir des élèves d’ULIS dans le cadre d’un séjour éducatif innovant au centre du Pouliguen. Le principe ? Douze jeunes en situation de handicap se sont investis dans un séjour développé autour de thématiques fortes telles que le vivre ensemble, la découverte de l’environnement et l’apprentissage professionnel. On vous raconte tout !
Les enseignants référents du collège du Hérault, partenaires des PEP75, ont cherché à mettre en place un séjour adapté aux jeunes et à certains objectifs. Ceux-ci visent à progresser dans nombre de domaines à travers différents projets interdisciplinaires, en demandant à l’élève de s’inscrire dans une situation concrète porteuse de sens.
Ainsi, le séjour éducatif est articulé autour de trois grands objectifs :
- L’éducation relative à l’environnement est centrale dans le cadre de la scolarité. Elle doit notamment permettre aux jeunes de porter une attention particulière aux autres organismes vivants, de les connaître et les observer par le biais de l’activité pêche à pied par exemple…
- L’autre grand objectif de ce projet tourne autour de l’accès à l’autonomie et la socialisation des jeunes au travers de la vie en collectivité.
- Enfin, le dernier objectif est lié à l’orientation professionnelle et à la formation, avec un partenariat qui consiste à effectuer différentes tâches pour le centre du Pouliguen en faisant intervenir des compétences spécifiques : APR, entretien, peinture, horticulture… La découverte du geste professionnel, l’usage des outils permettent de distinguer différentes notions de métiers et donnent la possibilité de faire du lien entre le geste professionnel et les réalités d’un métier. Même s’il est un peu tôt pour tirer des conclusions, les référents ont déjà constater quelques bénéfices : deux élèves ont pu grâce à ce séjour, envisager une orientation professionnelle.
Et à un niveau plus général, les jeunes ont su créer un groupe uni et solidaire, ont fait des progrès dans l’hygiène corporelle et ont appris à se prendre plus efficacement en charge. Les sorties en bord de mer ou dans le centre-ville ont été l’occasion de découvertes, de rires, d’appréhensions parfois, de questionnements souvent, tout ce qui aide à grandir. Les bénéfices pour les jeunes sont essentiels pour leur quotidien mais aussi pour leur approche des apprentissages ou encore pour la notion de confiance envers les adultes.
En tant qu’association complémentaire de l’Education Nationale mobilisée pour la défense du droit à l’éducation et à la culture pour tous, nous soutenons ce projet qui vient en complément de nos actions éducatives à l’année.
Pour découvrir les projets qui mobilisent notre association : Nos actions
