par Admin-du-site-PEP75 | 29 Juil 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Les Pep 75 se mobilisent dans le cadre du dispositif « Seniors en Vacances » lancé par l’ANCV qui permet aux séniors d’accéder à des séjours à tarifs préférentiels. L’association a notamment accueilli fin juin un groupe d’une quarantaine de personnes dans son centre du Pouliguen avec un programme complet : balades sur le port, découverte des marais salants, visite du Croisic et de Guérande... Mais comment en bénéficier et quelles sont les démarches à réaliser ? On vous dit tout !
L’ANCV : l’Agence Nationale pour les Chèques-Vacances
Depuis 2007 l’ANCV met en œuvre le programme « Seniors en Vacances » à destination des personnes âgées en situation de fragilité économique ou sociale. Ce dispositif permet aux retraités de bénéficier d’un séjour tout compris, hors transport, à un tarif préférentiel. L’ANCV finance une partie du coût du séjour, sous condition de ressources. Les objectifs : rompre la solitude et l’isolement, créer du lien social, offrir du bien-être et allier plaisir et prévention. Depuis sa création, plus de 290 000 seniors ont bénéficié de ce programme.
Qui peut bénéficier des séjours de l’ANCV ?
- Les personnes âgées de 60 ans et plus,
- retraitées ou sans activité professionnelle,
- résidant en France.
Les personnes en situation de handicap ou de dépendance peuvent bénéficier du programme dès 55 ans. Le conjoint figurant sur la déclaration fiscale d’une personne éligible est automatiquement bénéficiaire du programme Seniors en Vacances.
L’ANCV finance une partie du coût du séjour hors transport pour :
- les retraités non imposables.
- l’aidant familial ou professionnel qui accompagne une personne en perte d’autonomie ou dépendante.
L’engagement des PEP 75 avec des séjours « tout compris ».
Les Pep 75 savent que les vacances sont essentielles à chacun d’entre nous, qu’elles permettent d’oublier le quotidien, et de partager des moments de convivialité… C’est pourquoi l’association s’engage à proposer aux séniors des séjours de 5 à 8 nuits dans ses différents centres, incluant l’hébergement en chambre double, la restauration, les animations en journée mais aussi en soirée, ainsi que des excursions. Tous les séjours proposés se déroulent en groupe pour favoriser les échanges et les rencontres. Le centre « Mon abri » au Pouliguen a ainsi accueilli une quarantaine de personnes en juin dernier avec, au programme, de nombreuses activités : visite de Guérande, balade sur le port, pêche à pied, découverte de la côte sauvage, sortie en mer… Mais également tournois de pétanque, ateliers créatifs, soirées loto et dansante. Tout pour passer des vacances inoubliables !
Pour tous renseignements sur les séjours proposés par les Pep 75 dans le cadre de l’ANCV, n’hésitez pas à contacter Camille D’Haillecourt au 0147340010 ou par mail à c.dhaillecourt@pep75.org.
par Admin-du-site-PEP75 | 12 Juil 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Situé dans la presqu’île guérandaise, entre la Baule et le Croisic, le centre d’hébergement des Pep 75 « Mon Abri » du Pouliguen est situé à deux pas de la mer et à proximité de Guérande. Entièrement rénové et rendu accessible à tous types de handicaps, il dispose du confort nécessaire pour se réunir en famille ! Enfants comme parents peuvent aussi profiter des nombreuses activités et sorties culturelles proposées aux alentours : centre nautique, océarium, découverte des marais salants… Il y en a pour tous les goûts !
Le cercle nautique : Pour faire de la voile, du catamaran ou un tour en bateau !
Découvrez le cercle nautique de la Baule, le Pouliguen, Pornichet. Ce club fondé en 1872 par des passionnés de la mer, s’est construit une image et une solide réputation de sérieux et de compétences. Incontournable dans la région, il a vu défiler de nombreux champions. Et grâce à son programme riche et varié, ce centre accueille débutants et experts pour des activités autour de l’univers de la voile et des sports de glisse… Tout pour passer d’agréables moments en famille !
Pour plus d’informations : http://www.cnbpp.fr/
L’océarium : Pour découvrir la richesse des océans !
Vivez une expérience unique en plongeant au cœur de l’Océan Indien, du Pacifique et de la mer méditerranée. Dans cet aquarium géant, toutes les escales vous dévoilent des formes de vies diverses, des couleurs flamboyantes, des richesses insoupçonnées. Venez flâner du côté du Lagon et admirer les poissons coralliens, vibrez face aux spectaculaires requins d’Australie, admirez l’incessant ballet des poissons dans le tunnel… Au total : plus de 4 000 spécimens à découvrir. De nombreuses animations sont organisées : repas des manchots, plongeur dans le tunnel, présentation des requins, et deux nouveaux parcours de jeux pour les 6-12 ans.
Pour plus d’informations : http://www.ocearium-croisic.fr/
Terre de sel : Pour découvrir les richesses du sel de Guérande !
Savez-vous comment le sel est produit à Guérande depuis plus de 1000 ans ? Avec « Terre de sel » vous pouvez vous rendre sur le terrain et partager avec le paludier la passion de son métier. Paysage unique et envoutant, les marais salants sont une mosaïque de formes et de couleurs : gris clair le matin, blanc lumineux au zénith, violet au coucher du soleil. C’est une surprise, de saison en saison avec un espace de 2 000 hectares de marais, cultivés et non cultivés, répartis en deux zones. L’occasion de découvrir le fonctionnement des marais salants avec un guide naturaliste qui vous parle du sel mais aussi de la faune et de la flore de ce site magnifique. Le petit plus ? « Terre de sel » propose des visites variées, adaptées à vos envies, à vos centres d’intérêt, à la saison en cours ou à l’âge des enfants.
Pour plus d’informations : http://www.terredesel.com/
La chaloupe : une promenade en mer sur un bateau pas comme les autres !
Située dans l’une des plus belles baies du monde, Le Pouliguen est le lieu idéal, depuis son port, pour profiter d’une balade en mer. Soucieuse de conserver son patrimoine d’antan, une balade insolite est proposée au public à bord de la chaloupe « Poulligwen », une réplique d’une chaloupe sardinière de la fin du 19e siècle. Construite en 1992 pour participer au concours « Bateaux des côtes de France » à Brest et Douarnenez, elle a remporté le 5ème prix de voilure et de construction dans sa catégorie. Elle est visible sur le port du Pouliguen avec un panneau explicatif à proximité. Vous pouvez embarquer et découvrir les sensations d’une navigation à bord d’un vieux gréement. A travers cette balade commentée, vous découvrez le patrimoine maritime local et aurez l’opportunité d’apprécier le littoral sous un angle de vue différent.
Pour plus d’informations : http://lachaloupesardiniere.jimdo.com/
Envie de découvrir le Pouliguen ? Nos équipes vous accueillent toute l’année ! Tous les renseignements : http://pouliguen.lespep75.com/
par Admin-du-site-PEP75 | 17 Juin 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Que ce soit à la mer, à la montagne, à la campagne ou encore à Paris, les PEP 75 proposent des séjours scolaires thématiques tout au long de l’année… Des moments inoubliables pour les élèves, qui ne sont pourtant pas toujours faciles à financer pour les professeurs. Alors pour vous simplifier la tâche, nous avons eu l’idée de regrouper les dispositifs qui permettent de réunir des fonds. Petit tour d’horizon !
La JPA, en partenariat avec l’ANCV (Agence nationale pour les chèques-vacances), développe une politique d’aide aux départs des élèves des établissements du premier et du second degré et participe à la réussite de ce type de projet pédagogique. La priorité est donnée aux territoires relevant du dispositif « politique de la ville », aux territoires prioritaires de l’éducation nationale et aux zones rurales.
- La demande d’aide est individualisée dans un projet collectif.
- Le montant des aides est compris entre 15% et 25% du coût du séjour avec cofinancement obligatoire.
- L’aide est différenciée, suivant les quotients familiaux des familles des élèves : éligibilité jusqu’à 700 € de QF.
- La durée du séjour doit se situer entre 5 et 14 jours (séjour entre 4 et 13 nuitées).
- Les dossiers doivent parvenir au siège national 3 semaines avant le départ en séjour, par mail ainsi qu’au Comité départemental qui donne son avis (en dossier papier).
- Les formulaires sont sur le site de la JPA nationale www.jpa.asso.fr (ou chemin d’accès : « Nos actions », « École », « Classes de découvertes »)
Après examen du dossier par une commission nationale, l’aide est attribuée en Chèques Vacances.
Pour plus d’informations, n’hésitez pas à consulter le site de la Jeunesse au Plein Air.
Les autres actions possibles :
- Subventions provenant d’entreprises privées : elles sont autorisées, à la condition de n’être pas assorties d’une contrepartie sous forme d’obligation publicitaire.
- Subventions provenant d’associations à vocation sociale extérieures à l’établissement : Amicale linguistique ou régionale, Rotary Club local,…
- Vente de gâteaux, sachets de bonbons, crêpes… à la sortie de l’établissement, mais aussi à l’occasion d’un événement sportif ou culturel local, du marché de Noël, d’un vide grenier, d’une brocante,…
- Organisation d’un vide grenier, ou participation à un vide grenier en expliquant sur le stand le projet de voyage. Les acheteurs négocient alors moins les prix !
- Vente de petits objets (porte-clefs, stylos fantaisie, magnets,…), de cartes de vœux ou de calendriers. Plusieurs sociétés proposent des « packs » tout prêts, composés d’objets faciles à vendre en porte-à-porte.
- Organisation d’une tombola ou d’une soirée loto, en prévoyant quelques lots attractifs.
- Soirée spectacle, avec entrée payante et restauration rapide sur place : théâtre, musique,… Si vos élèves ou leurs proches ont des talents artistiques, profitez-en !
- Vente, en saison, de bulbes ou graines pour les jardiniers. Vente de muguet le 1er mai.
- Soirée ou repas sur le thème, par exemple de la région ou du pays de destination.
- Installation d’un stand « papier cadeau » dans un grand magasin avant les fêtes, ou de stands « vestiaires » ou « garde d’objets » à l’occasion d’évènements locaux : salons, foires,…
L’aide apportée par les PEP 75 pour les séjours scolaires :
L’Association Départementale des PEP 75 peut sous certaines conditions et en complément de ces organismes, apporter son soutien aux enfants qui en ont le plus besoin (à cet effet remplir avec l’assistante sociale un document par élève concerné). Lorsque vous aurez chiffré avec précision le volume total des dépenses, il vous faut distinguer les partenaires qui ont compétence à participer à la dépense globale et ceux qui réduiront les participations individuelles. Par exemple : les collectivités locales, les associations de parents, l’amicale laïque, la coopérative scolaire vont participer au règlement de la facture globale du séjour. Ces contributions seront portées dans la partie recette du document A « Budget du séjour » de votre dossier de sortie scolaire avec nuitées. Cette dépense peut être atténuée par des aides individuelles des organismes sociaux qui auront été sollicités soit par la famille soit par vous-même (exemples : Comités d’entreprise – Centre communal d’action sociale – CAF – MSA – DDASS – Secours Populaire – Organisme bancaire – Foyer socio-éducatif).
Pour plus d’informations sur les financements des séjours scolaires, n’hésitez pas à contacter Alexia Dugeny par mail ou 01.47.34.00.10
par Admin-du-site-PEP75 | 26 Mai 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
La laïcité et les religions… Deux termes en apparence contradictoires que les PEP 75 ont décidé de faire coexister dans un même programme destiné aux élémentaires et aux collégiens ! Au fil des séances, les élèves découvrent les enjeux de la laïcité, la place de la religion dans un Etat laïque ainsi que la diversité des croyances dans le monde.
La laïcité est une notion complexe et souvent mal comprise par les jeunes. C’est pour cette raison que nous avons décidé de créer un parcours innovant qui combine deux ateliers et six visites guidées. Ces huit séances sont animées par un guide-conférencier PEP75 spécialiste du public scolaire. Voici un aperçu du programme :
Commençons par le commencement : la République et ses valeurs ! Une fois les bases posées, on peut aborder l’une des grandes valeurs républicaines françaises : la laïcité. Mais au fait « la laïcité, c’est quoi ? ». Sous la forme d’un atelier, les élèves débattent et réfléchissent ensemble aux grands principes de la laïcité. Puis vient la question délicate de la religion. Comment pratiquer sa religion dans un Etat laïque ? Les élèves découvrent alors des sites culturels en lien avec les trois grandes religions monothéistes : le Musée d’art et d’histoire du Judaïsme, la Cathédrale Notre-Dame de Paris et l’Institut du monde arabe. Nous avons aussi souhaité mettre en valeur la diversité des croyances dans le monde par une visite au musée du quai Branly. Pour conclure ce programme riche en découvertes les élèves partent à la rencontre des grands penseurs laïques au Panthéon, symbole de la République et de ses valeurs.
Envie d’en savoir plus ? Nous vous invitons à découvrir notre brochure !
par Admin-du-site-PEP75 | 9 Mai 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Portés par le travail collaboratif, les PEP75 ont décidé de mettre en place des réunions de travail avec les acteurs du champ scolaire collèges/ lycées. Au programme : réflexions autour des voyages scolaires dans une ambiance décontractée.
La première réunion s’est tenue en avril et a permis aux participants d’échanger ensemble, de revenir sur leurs expériences, mais surtout de nous donner de leur avis ! Nous en avons conclu qu’un séjour éducatif était un véritable bénéfice pour la classe, qu’il se déroule en début ou milieu d’année. On ne le répétera pas assez, il permet de souder les élèves et de prolonger les acquis du séjour toute l’année tout en ayant une approche plus active des enseignements. Tout le monde était d’accord pour dire qu’un séjour éducatif était compliqué à monter financièrement et administrativement mais aussi que le recrutement des accompagnateurs pouvait s’avérer difficile. Cependant, on constate que les enseignants redoublent d’imagination et de motivation pour mener à bien ces projets, nous admirons leur investissement !
Les PEP75 entendent ces problématiques et vous guident lors de l’organisation de votre séjour éducatif à travers l’aide administratif, l’octroi éventuel de bourses, la mise en relation avec des financeurs… Pour que tous les établissements puissent profiter de ces beaux projets !
Vous êtes d’accord, pas d’accord ? Vous souhaitez contribuer à cette réflexion ?
N’hésitez pas à nous écrire pour nous donner votre avis les voyages scolaires. D’autres réunions seront prévues à partir de la rentrée : 01 47 34 00 10 ou par mail a.dugeny@pep75.org
par Admin-du-site-PEP75 | 4 Mai 2016 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, paris, Scolaire, Séjours Paris
Moins de 10% des élèves en situation de handicap, scolarisés à Paris ou en Ile-de-France, profitent des offres culturelles de leur ville ou de leur région. Les obstacles sont de diverses natures : inaccessibilité du cadre bâti, inadéquation entre les animations proposées et les spécificités liées au handicap, manque d’information sur les propositions des sites culturels. Forts de ce constat, nous avons décidé de créer le projet « Cinquième Jour ». Son objectif est simple : faire participer le public scolaire en situation de handicap à la vie culturelle de la capitale et lui permettre de valoriser ce moment en le partageant avec d’autres enfants. Il se déroule sur 8 à 10 séances.
Au cours des premières visites, les élèves en situation de handicap découvrent le site culturel partenaire et préparent l’accueil d’une classe de leur école. Lors de la dernière séance, ils deviennent des guides pour la classe accueillie et transmettent leurs connaissances. Actuellement nous travaillons avec plusieurs sites culturels partenaires : le musée du quai Branly, le Centre des Monuments Nationaux, le musée des Arts Décoratifs, le musée des Arts et Métiers mais aussi le musée du Louvre, le musée Guimet, la Cité des Sciences.
Interview de Paulette Rouan, Enseignante en ULIS Ecole.
Paulette, vous êtes enseignante en ULIS Ecole dans le 18ème arrondissement de Paris. Pourriez-vous nous décrire simplement le fonctionnement d’une ULIS au sein d’une école élémentaire ?
Les élèves scolarisés dans ma classe présentent des troubles des fonctions cognitives ou mentales, des troubles spécifiques des apprentissages, parfois des troubles envahissants du développement (dont l’autisme). L’ULIS école est un dispositif d’inclusion qui répond à leurs besoins éducatifs particuliers. Les élèves au nombre de 12 maximum, bénéficient, selon leurs possibilités et leur âge, de temps d’inclusion dans une classe de l’école. Ils peuvent y effectuer des apprentissages adaptés à leurs potentialités et leur rythme, en fonction du projet personnalisé de scolarisation de chacun (PPS). Ce dispositif fonctionne sur un tiers de cohorte environ : un tiers en inclusion et en regroupement un tiers avec l’AVSco et le dernier tiers avec le coordonnateur.
Vous avez expérimenté avec vos élèves la plupart des projets « Cinquième Jour » proposés par les PEP75. Comment avez-vous connu notre association ?
J’ai découvert les projets « Cinquième Jour » par le biais du catalogue « Classes à Paris » qui déclinent des projets culturels. Les informations me sont aussi parvenues à l’issue de réunions avec l’ASH et de rencontres au sein des PEP 75. Depuis, j’ai apprécié coopérer avec le pôle Handicap de votre association qui propose un éventail de projets adaptés aux élèves de ma classe.
Pourquoi avoir choisi le projet « le Cinquième Jour »? Quels sont les apports pédagogiques d’un tel projet ?
Les apports sont multiples et répondent déjà aux grands axes de notre projet d’école, à savoir la maîtrise de la langue écrite et orale ainsi que la construction d’un patrimoine culturel commun. Le projet « Cinquième jour » va fédérer deux groupes d’élèves : l’un en situation de handicap et l’autre comprenant des élèves non handicapés. Ce projet utilise la culture comme objet de médiation et va aider les élèves de l’ULIS à se forger une conscience de groupe, leur permettre d’acquérir des savoirs et une ouverture au monde. Ce contact direct avec l’environnement culturel donne du sens aux apprentissages en privilégiant les mises en situation, le vécu et le faire puisque les élèves de l’ULIS école sont amenés lors de la dernière séance à transmettre leurs connaissances aux élèves de la classe invitée, en devenant à leur tour les guides du musée. Cette démarche valorise ainsi les réussites des élèves. Ces différentes formes d’inclusion (individuelle et collective) offrent l’avantage et l’intérêt de confronter les enfants de l’école à la différence, de lever certaines appréhensions ou résistances, de cultiver la tolérance. Les élèves de la classe invitée sont amenés à poursuivre leurs apprentissages dans la même école, à vivre, grandir et travailler ensemble auprès de leurs camarades de l’ ULIS, aussi ce type de projet ne peut que faire évoluer les représentations premières des enfants et de leurs familles grâce à l’écoute et la compréhension de l’autre.
Quel est l’intérêt pour vos élèves d’effectuer un projet dans un site culturel et sur une durée longue (8 à 10 séances sur 5 à 6 mois) ?
Ce travail de long cours permet d’inscrire l’élève dans une temporalité avec des objectifs à atteindre comme être capable de développer le langage d’évocation, de mémoriser des savoirs ou des faits. Les visites et ateliers permettent de faire des liens entre les notions travaillées en amont et en aval de chaque sortie, d’anticiper et de construire, d’alterner oral et écrit en étoffant le cahier d’histoire des arts. L’enjeu de l’enseignant est alors de faire de la mémoire de l’élève un objet de pensée, en le questionnant sur le produit de la mémoire : « de quoi te rappelles-tu ? » et sur son processus « comment as-tu fait pour t’en rappeler ? » Les élèves prennent des repères temporels concrets et s’y réfèrent tout au long de l’année. Une durée longue me permet d’observer et d’évaluer aussi les progrès : leur écoute et leur implication deviennent plus grandes, leur vocabulaire s’enrichit… Certains apprennent à surmonter leur peur face aux obstacles : crainte de sortir hors de l’école, de prendre la parole… Les élèves entrent peu à peu dans la narration. D’autres vont acquérir une appartenance au groupe et une histoire commune.
Pour toute information sur le projet handicap « cinquième jour » et sur notre association, n’hésitez pas à nous contacter : lespep75.com/contact
