par Admin-du-site-PEP75 | 1 Avr 2021 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Florence Cornu, directrice du médico-social de l’association « Les PEP 75″
Sensibiliser les plus jeunes au développement durable, c’est l’un des engagements de l’association « Les PEP 75 ». Pour Florence Cornu, directrice du médico-social, il s’agit même d’une nécessité pour préparer nos citoyens de demain. Pédagogie, âge et réflexes à acquérir… Elle nous dit tout !
Pourquoi est-ce si important d’éduquer les enfants au développement durable ?
Parce que ce sont des citoyens à part entière. Ils devront protéger leur lieu de vie, la faune et la flore qui les environnent… Ce sont des enjeux universels !
Concrètement, comment procédez-vous pour les sensibiliser ?
Outre les gestes du quotidien qui doivent s’appliquer, nous disposons d’outils spécifiques dans nos centres comme le « lombricomposteur » qui montre comment recycler les déchets ménagers, ou encore « la maison à insectes » pour l’intérêt et l’utilité des différentes espèces, par exemple les abeilles pour la pollinisation. Notre potager biologique permet également de sensibiliser les élèves à la flore et à ne pas utiliser d’insecticide.
Vous proposez également des ateliers …
Oui. Nous les adaptons suivant le niveau des élèves et leurs programmes. Il y a de nombreux ateliers autour de la flore comme « tous fanes de légumes » qui apprend les différents usages de la plante ou encore des ateliers sur la faune forestière en lien avec l’ONF comme « les habitants des arbres », « la constitution de nichoirs » ou « Qu’y a-t-il sous nos pieds ? » qui permet d’appréhender le micro cosmos.
A quel âge faut-il les initier ?
Dès la maternelle ! Eduquer au développement durable c’est d’abord former aux gestes éco-citoyens qui sont simples à intégrer comme : éteindre la lumière lorsqu’on sort d’une pièce, jeter les détritus dans une poubelle, trier ses déchets, acheter avec très peu d’emballages…
Ils se sentent proches de la nature ? Des anecdotes ?
Dans le terrarium chaque enfant a donné un nom à un insecte qu’il s’est approprié. L’un d’entre eux est même reparti un jour avec un insecte dans sa poche pour ne pas le quitter. Le plus drôle, c’est qu’un groupe a donné le prénom de leur maîtresse à la poule la plus bavarde.
Pour quelles raisons votre association s’inscrit dans cette démarche ?
C’est notre fondement ! Reconnue d’utilité publique et complémentaire de l’école, les PEP75 sont là pour éduquer le citoyen de demain… et de le rendre acteur de son savoir et de sa vie. Or l’environnement est une question majeure.
Les enfants ont-ils réellement conscience des enjeux que vous évoquez ?
Bien entendu, à condition de prendre le temps de leur expliquer ! D’ailleurs, ils sont souvent plus impliqués que les adultes. Par exemple pour le tri des déchets ou pour la disparition des espèces, de leur habitat, ils sont très sensibles à ces problèmes. Il en va de même pour les modes de productions agricoles… Leur faire visiter une exploitation de poules élevées en batterie est souvent plus parlante que de leur faire la morale sur l’agriculture intensive.
Qui peut participer à vos ateliers ?
Toutes les classes, les centres de loisirs ou les enfants en colonie… Les familles aussi sont les bienvenues !
Pour tous renseignements : 01 47 34 00 10
par Admin-du-site-PEP75 | 12 Juil 2018 | Actualités, Les classes découvertes, paris, Scolaire, Séjours Paris
Les PEP75 lancent leur nouveau site web leparisdespep.com. Découvrez nos offres de journées, ateliers et séjours à Paris en exclusivité !
Dans un premier temps, Les PEP75 vous dévoilent leurs offres adaptées au public scolaire : ateliers en classe, visites à la journée et séjours de 1 à 4 nuits. Musées, quartiers, monuments, avec Les PEP75 notre belle capitale n’aura plus de secret pour vous !
Restez connectés : à la rentrée, de nouvelles offres à destination des groupes et des comités d’entreprise vous attendent.
Laissez-vous guider, nos équipes s’occupent de tout !
Accompagnés pour votre séjour d’un guide culturel PEP75 mais aussi de notre équipe expérimentée au siège, découvrez Paris autrement et sereinement. Pour votre séjour dans la capitale, n’hésitez plus : faites le Paris des PEP !
Offre de lancement leparisdespep.com
A l’occasion du lancement de son nouveau site internet dédié à Paris, les PEP 75 offrent une croisière sur la Seine au 1er groupe scolaire qui s’inscrira pour un séjour dans la capitale.
Les paris sont lancés, qui sera le 1er à réserver un séjour avec les PEP75 ? Inscrivez-vous et tentez de gagner une croisière sur la Seine ! *
Contact :
Groupes scolaires à Paris : Mme Audrey Izarié – a.izarie@pep75.org – 01 47 34 00 10
*Valable pour une demande d’inscription en ligne avant le 31 août, pour un groupe scolaire du primaire de 30 personnes maximum, pour un séjour de 2 nuits minimum entre septembre 2018 et février 2019 (la convention de séjour doit être signée avant le 19 octobre 2018 pour valider la réservation et bénéficier de l’offre).
![Tout sur les PEP 75 avec Florence Cornu, directrice du secteur médico-social]()
par Admin-du-site-PEP75 | 22 Fév 2018 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Cela fait plus d’un siècle que les PEP 75 ont pour devise : « Loisirs, culture et éducation pour tous » ! L’association est reconnue pour ses actions auprès des enfants et des familles, elle se bat notamment pour des vacances solidaires, l’accessibilité aux lieux culturels et le suivi des lycéennes enceintes… Florence Cornu, directrice du médico-social, a accepté d’évoquer les domaines d’intervention et nombreux projets de l’association.
Interview.Avec votre devise « Loisirs, culture et éducation pour tous » vos actions sont multiples, pouvez-vous nous décrire les principales…
Pour l’accès de tous aux loisirs nous gérons deux centres de séjours accessibles à tous en Ile de France et en Loire Atlantique. Pour l’accès à l’éducation nous proposons des services gratuits complémentaires de l’éducation nationale lorsque les élèves sont dans des situations de fragilité : maladie, accident, en voie de décrochage ou jeunes mères. Nous agissons aussi pour l’accès à la culture par la mise en place de projets et de formations pour sensibiliser les professionnels à l’accessibilité culturelle.
Vous avez pointé du doigt à plusieurs reprises le manque de reconnaissance des lycéennes enceintes… Pouvez-vous nous en dire plus ?
La problématique est la suivante : le congé maternité qui ouvre droit à une période de repos pour la mère, est acquis lorsque la mère est salariée. Or une étudiante qui a un enfant n’est pas salariée ! Elle n’a pas de statut lui donnant accès au congé maternité. Sans ce statut, il y a un risque que la mère se retrouve exclue de son établissement, car elle ne peut justifier son absence.
Qu’apportent concrètement les PEP 75 à ces jeunes femmes ?
Nous apportons un accompagnement global en mobilisant les partenaires pour que la lycéenne ne décroche pas du système scolaire, c’est essentiel.
Vous apportez également un soutien aux élèves malades via le SAPAD, racontez-nous…
Pour les enfants malades, de la maternelle au BTS, nous sommes partenaires de l’académie de Paris pour coordonner le SERVICE d’Aide Pédagogique à Domicile (SAPAD). Ce service gratuit propose, lorsque l’élève est malade plus de quinze jours, des cours à domicile afin de ne pas interrompre la scolarité de l’élève malade ou accidenté.
Vous êtes également accès sur « la culture pour tous », notamment avec des séjours et classes de découvertes… Que proposez-vous pour cette année scolaire 2016-2017 ?
Nous proposons de nouveaux thèmes pour découvrir Paris. Nous avons une thématique sur la laïcité. Dans le contexte actuel il nous semble important de sensibiliser les jeunes à cette valeur fondamentale. Mais aussi de l’aquaponie au Pouliguen, la découverte du microcosmos à Mandres et plein d’autres thèmes à découvrir dans nos brochures !
Concrètement, où les professeurs peuvent emmener leurs classes et pour combien de temps ?
Les enseignants peuvent amener leurs classes partout en France, à la mer à la campagne ou dans de grandes villes…Il est aussi possible de découvrir Londres.
La richesse de votre association, ce sont les thématiques proposées lors des séjours… C’est du service à la carte !
Exactement. Pour faciliter le travail de l’enseignant nous proposons un fil conducteur et un même guide pour chacune de nos classes de découverte : Paris de bas en haut, Paris des artistes, La biodiversité… A chacun de choisir son axe de travail !
Découvrir Paris actuellement présente un risque selon vous ?
Il est vrai que le contexte actuel favorise l’anxiété. Mais nous continuons à proposer des séjours, car renoncer c’est laisser la peur nous envahir et renoncer à notre liberté !
Quels sont les encadrements prévus ?
Nous sommes partenaires de l’éducation nationale. Tous les encadrements sont donc conformes aux exigences de sécurité et varient en fonction de l’âge des enfants et de l’activité proposée.
L’une de vos principales actions est l’accessibilité…
Oui. Nous souhaitons que les loisirs soient accessibles à tous. Nos deux centres d’hébergements vont bientôt avoir les labels tourisme et handicap. Celui en Loire Atlantique l’a déjà. La mixité entre publics fonctionne très bien et nous souhaitons faire de même à Mandres-les-Roses. Notre offre est accessible à tous.
Vous proposez aussi vos services pour rendre accessible tous les lieux. Concrètement vous apportez votre expertise ?
Oui. Nous proposons aussi des formations de sensibilisation. Ainsi nous formons des publics variés dans les musées ou les centres de loisirs. Nous avons l’année dernière proposée notre expertise pour le Familistère de Guise où nous avons réalisé l’audit de l’offre culture.
Vous avez lancé votre premier site en anglais… Quel est le but ?
Nous cherchons à développer l’offre culturelle à destination des jeunes de l’étranger. Nous souhaitons accueillir des publics variés qui souhaitent découvrir la France.
Vous allez multiplier les échanges avec l’Angleterre ?
Oui l’Angleterre est proche, l’idée est de faire venir des anglais en France mais aussi que des collégiens ou lycéens puissent partir découvrir l’Angleterre. C’est un échange de cultures de savoirs faire et de savoir être !
par Admin-du-site-PEP75 | 28 Sep 2017 | Actualités, Association, classes de découvertes, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen, Scolaire, Séjours Paris, Séjours Province
Nous avons la chance d’accueillir chaque année dans nos centres de Mandres-les-Roses et du Pouliguen des publics très divers… Petit aperçu en direct !
Des groupes sportifs
- Les groupes de sportifs : randonneurs, tennis club, rugbyman et la fédération handisport participent à des activités organisées par leurs clubs en lien avec les équipes des centres.
Des associations ou les fédérations
- Les association ou les fédérations : Nous organisons aussi des séminaires associatifs, celui du groupe ESPERANTO vient de se terminer par exemple. Il a permis d’accueillir 100 personnes sur trois jours. Le week-end prochain, ce sont les danseurs de RADIO WEST COAST SWING (danse country) qui prendront le relais. L’APAJH (association pour les personnes en situation de handicap) et L’ENVOL (association qui oeuvre en faveur des enfants malades) sont aussi des adhérents de nos projets.
Les écoles maternelles, primaires et les Collèges
- Les classes aussi profitent de nos équipements. Beaucoup de maternelles ou de collégiens anglais ont séjourné dans notre centre de Mandres-les-Roses, et de nombreux élèves sont partis en classes de mer au Pouliguen.
La mixité des publics est le gage de notre réussite à tous !
Vous souhaitez des informations ?
Pour découvrir notre centre de Mandres-les-Roses à deux pas de Paris : Séjour à Mandres
Pour découvrir notre centre du Pouliguen en bord de mer : Séjour au Pouliguen
par Admin-du-site-PEP75 | 25 Sep 2017 | Actualités, Association, classes de découvertes, Les classes découvertes, paris, Scolaire, Séjours Paris
Aujourd’hui nous avons eu de nouveau un retour très positif d’une classe du 18ème arrondissement que nous avons suivi sur une année avec des sorties scolaires sur le thème : le bestiaire à Paris. Le bilan global : Extrêmement positif grâce à la richesse du sujet et à la qualité de l’intervenante des PEP75.
Avez-vous pris contact avec le(s) responsable(s) du projet avant le début de la classe ?
Oui, nous avons eu une réunion de présentation du projet et de la classe rue de Vaugirard un mercredi après-midi avec une présentation des visites : lieux, contenus, premier ajustement de planning par rapport aux contraintes diverses (musées, soins des élèves, …) présentation de la classe et des élèves (niveau, difficultés et intérêts particuliers)…
Avez-vous préparé vos élèves à cette classe, si oui, comment ?
Oui.
– Travail en découverte du monde (histoire et géographie) et en français (vocabulaire, expression orale) sur les animaux, les différents milieux, les continents, Paris, ses monuments. Le temps qui passe, le fil du temps, quelques points de repères sur l’histoire de l’humanité. (Travail sur les représentations, par des tris de photos, par des lectures d’albums de fiction ou de documentaires).
– Travail sur se déplacer dans Paris en métro, en bus, comprendre le système du transport parisien, se repérer sur une ligne, prévoir, anticiper, lire et utiliser un plan de métro.
– Travail sur les règles sociales : se déplacer en groupe dans la rue, dans le métro ou le bus, dans un musée.
Etes-vous satisfait(e) du calendrier de la classe : période, rythme, nombre et durée des séances ?
Oui. L’étalement sur la plus grande partie de l’année scolaire crée une régularité pour les élèves très intéressante pour qu’ils réinvestissent, s’approprient et construisent progressivement leurs repères. Cela permet de laisser du temps aussi dans la classe entre chaque séance pour construire des traces et préparer les suivantes. Le choix du déroulé des visites (des animaux vivants jusqu’aux animaux de la mythologie) était aussi très bien adapté.
Avez-vous rencontré des difficultés concernant le transport ?
Non, grâce au fait que nous avons pu bénéficier d’une ouverture pour la classe à 9h30 au lieu de 10h pour certains musées ; la personne des PEP75 a su aussi très bien prévoir les temps de visite et les tenir sans que cela nuise à la visite.
Avez-vous rencontré des difficultés concernant l’encadrement ?
Non, complètement et très bien adapté aux élèves et aux contenus abordés, notamment par la guide des PEP75.
Quel a été le comportement des enfants ?
– De grands progrès dans les déplacements en métro pour se repérer, être rassurés, et savoir se comporter de la bonne façon.
– Un grand plaisir de retrouver toujours la même guide et se sentir accueilli par cette personne.
– Une grande disponibilité, écoute et participation pendant les différentes visites malgré ou peut être grâce à la grande diversité des visites proposées. Impressionnés, passionnés par certains sujets.
– Une capacité à certains moments à faire des liens entre les différentes visites.
– Une capacité à reproduire des comportements adaptés dans des nouveaux milieux.
Ce projet correspondait-il à leur âge ?
Oui, malgré l’écart d’âge important entre les plus jeunes et les plus vieux, tous y ont trouvé des contenus à leur mesure et liés à leurs intérêts. L’intervenante a aussi réussi à prendre en compte ces différences soit d’âges soit de capacités en donnant aussi des pistes réexploitables si besoin en classe. Plein de notions ont été réexploitées plusieurs fois sur les différentes séances dans des cadres différents en permettant une vraie appropriation des notions.
Que pensez-vous du contenu pédagogique ?
Le sujet des animaux et la variété des lieux ont offert un milieu d’une grande richesse pour travailler sur tous ces contenus d’apprentissage :
– Se repérer dans l’espace (dans Paris, les animaux à travers le monde, différentes civilisations…),
– se repérer dans le temps (sur une année scolaire, le temps de l’humanité, le vivant et la mort),
– le monde du vivant (la reproduction, la locomotion, l’alimentation, les caractéristiques physiques),
– s’approprier le langage pendant les visites (questions, remarques, écoute des informations, …), avant et après les visites (préparer et se souvenir), le travail de français en lecture et en productions d’écrits,
– l’instruction civique.
Tous ces contenus ont été travaillés avec très grand intérêt en situation active et réinvestis dans des activités de classe.
Que pensez-vous de la prestation de l’intervenante PEP ?
– contenus sur les séances très précis, très documentés, avec toujours le vocabulaire adapté, le bon matériel à disposition et au bon moment pour aider à la compréhension, à fixer l’attention…
-Très grande capacité d’adaptation (affective et intellectuelle) au public de la classe en prenant en compte chacun.
Que pensez-vous des documents remis par les responsables du projet ?
Ils correspondaient au contenu pédagogique des visites et ont pu être utilisés par l’intervenante soit au moment de la visite, soit en rappel de la visite au retour en classe.
Avez-vous pu travailler sur le thème, avec vos élèves, entre les séances ?
Oui, soit pour fixer les apprentissages faits (ex : vocabulaire, fabrication de lexiques, d’albums photos, rappel par des livres documentaires, visite du temple Ganesh à côté de l’école après la visite du musée Guimet) soit pour préparer des séances (ex : présentations de livres , photos et de textes sur Paris et ses monuments, la mythologie les 12 travaux d’Hercule, le mythe d’Orphée, l’antiquité égyptienne et les pyramides, le moyen âge et les châteaux forts…)
Envisagez-vous des prolongements au sein de votre classe ? Si oui, lesquels ? Et pensez-vous que vous pourriez réutiliser certaines séquences avec d’autres élèves, de façon autonome ?
Plusieurs pistes possibles : continuer à découvrir Paris (nouveaux monuments, nouveaux espaces, nouveaux musées), en prolongeant ou approfondissant certains sujets comme les animaux vivants (Vincennes), les mythologies (retourner au Louvre, au musée du quai Branly), préparer avec les élèves ayant participé à ces sorties des propositions de sorties pour les nouveaux élèves de la nouvelle année…
En quoi cette prestation a pu enrichir votre enseignement ?
Prise d’habitude d’aller régulièrement au musée, en sortie, confirmation de l’importance pour l’apprentissage et la mémorisation des élèves, une meilleure connaissance des élèves, de leur capacités et de leurs compétences, moins d’appréhensions et des outils (matériels et pédagogiques) pour réaliser des sorties.
Pour en savoir plus : Toutes nos sorties et séjours scolaires
Pour plus d’information, contactez Audrey Izarié
au 01.47.34.00.10 ou par mail : a.izarie@pep75.org
par Admin-du-site-PEP75 | 20 Sep 2017 | Actualités, Association, classes de découvertes, Interview, Les classes découvertes, Mandres les Roses, paris, Pouliguen
Les Nations Unies ont proclamé l’année 2017 « Année internationale du tourisme durable pour le développement ». L’occasion de mettre en avant le potentiel que possède le tourisme à créer un monde de prospérité et de bien-être pour tous. Notre association, les PEP 75, s’engage depuis plusieurs années à sensibiliser son public à cette cause … Tour d’horizon des actions que nous menons au quotidien !
Les PEP 75 sont un véritable acteur du tourisme social avec une politique tarifaire adaptée (VACAF, chèques vacances…), des bourses allouées pour que tous les enfants puissent partir en classes de découvertes, et l’accueil de nombreux groupes de personnes en situation de handicap. Mais ce n’est pas tout, notre engagement pour la nature et sa préservation se fait depuis plusieurs années auprès de tous les publics de notre association. Nos actions sont multiples pour améliorer le « vivre ensemble » et se vérifient au quotidien avec :
- La sensibilisation du public accueilli à cette problématique avec une signalétique dans nos centres de vacances et une explication en début des séjours des gestes écoresponsables. Pour Florence Cornu, notre directrice du médico-social, cette pédagogie auprès des plus jeunes est une nécessité pour préparer nos citoyens de demain : découvrir son interview ici
- Des actions menées également pour une meilleure gestion de l’eau avec, notamment, l’utilisation de produits plus écologiques pour une meilleure qualité des eaux rejetées.
- Une promotion de la randonnée pédestre et du cyclotourisme dans nos centres avec un accueil des groupes et des circuits.
Outre ces nombreuses actions menées par notre association, nous organisons également des activités et animations en lien avec le développement durable à Mandres-les-roses :
- Découvrir le cycle de vie de l’arbre,
- Découvrir les différents arbres,
- Découvrir les besoins et caractéristiques des arbres,
- Sensibilisation aux sens (ouïe, toucher, odorat, vue),
- Sensibilisation aux éléments naturels,
- Sensibilisation au tri sélectif,
- Sensibilisation au recyclage et à la récupération des déchets.
N’hésitez pas à nous contacter par mail à l’adresse contact@pep75.com ou par téléphone au 01 47 34 00 10.
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