![Des projets pédagogiques innovants à Mandres-les-Roses !]()
par Admin-du-site-PEP75 | 26 Sep 2017 | Séjours Paris, Scolaire, Mandres les Roses, classes de découvertes, Association, Actualités
A Mandres-les-Roses, les étudiants en BTS de Diderot Education ont signé une convention avec le centre des PEP75, afin de réaliser des projets pédagogiques innovants… Présentation du projet !
Nous souhaitons, entre autre, construire une mare pédagogique. Pour se faire, les étudiants et leur enseignant, ont fait un diagnostic du site de Mandres-les-Roses, la semaine dernière et un inventaire d’écoute et de reconnaissance des oiseaux.
Nous choisirons d’ici décembre, le site le plus approprié pour creuser une mare en fonction des espèces existantes, de la luminosité et de la technique employée.
Nous recherchons des subventions pour réaliser un projet ambitieux pour faire découvrir aux adhérents, enfants ou adultes, la variété de leur environnement et l’intérêt de le conserver.
Pour nous contacter :
Du lundi au vendredi de 9h à 17h
Par téléphone : 01 47 34 00 10
Par email : contact@pep75.org
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par Admin-du-site-PEP75 | 25 Sep 2017 | Séjours Paris, Scolaire, paris, Les classes découvertes, classes de découvertes, Association, Actualités
Aujourd’hui nous avons eu de nouveau un retour très positif d’une classe du 18ème arrondissement que nous avons suivi sur une année avec des sorties scolaires sur le thème : le bestiaire à Paris. Le bilan global : Extrêmement positif grâce à la richesse du sujet et à la qualité de l’intervenante des PEP75.
Avez-vous pris contact avec le(s) responsable(s) du projet avant le début de la classe ?
Oui, nous avons eu une réunion de présentation du projet et de la classe rue de Vaugirard un mercredi après-midi avec une présentation des visites : lieux, contenus, premier ajustement de planning par rapport aux contraintes diverses (musées, soins des élèves, …) présentation de la classe et des élèves (niveau, difficultés et intérêts particuliers)…
Avez-vous préparé vos élèves à cette classe, si oui, comment ?
Oui.
– Travail en découverte du monde (histoire et géographie) et en français (vocabulaire, expression orale) sur les animaux, les différents milieux, les continents, Paris, ses monuments. Le temps qui passe, le fil du temps, quelques points de repères sur l’histoire de l’humanité. (Travail sur les représentations, par des tris de photos, par des lectures d’albums de fiction ou de documentaires).
– Travail sur se déplacer dans Paris en métro, en bus, comprendre le système du transport parisien, se repérer sur une ligne, prévoir, anticiper, lire et utiliser un plan de métro.
– Travail sur les règles sociales : se déplacer en groupe dans la rue, dans le métro ou le bus, dans un musée.
Etes-vous satisfait(e) du calendrier de la classe : période, rythme, nombre et durée des séances ?
Oui. L’étalement sur la plus grande partie de l’année scolaire crée une régularité pour les élèves très intéressante pour qu’ils réinvestissent, s’approprient et construisent progressivement leurs repères. Cela permet de laisser du temps aussi dans la classe entre chaque séance pour construire des traces et préparer les suivantes. Le choix du déroulé des visites (des animaux vivants jusqu’aux animaux de la mythologie) était aussi très bien adapté.
Avez-vous rencontré des difficultés concernant le transport ?
Non, grâce au fait que nous avons pu bénéficier d’une ouverture pour la classe à 9h30 au lieu de 10h pour certains musées ; la personne des PEP75 a su aussi très bien prévoir les temps de visite et les tenir sans que cela nuise à la visite.
Avez-vous rencontré des difficultés concernant l’encadrement ?
Non, complètement et très bien adapté aux élèves et aux contenus abordés, notamment par la guide des PEP75.
Quel a été le comportement des enfants ?
– De grands progrès dans les déplacements en métro pour se repérer, être rassurés, et savoir se comporter de la bonne façon.
– Un grand plaisir de retrouver toujours la même guide et se sentir accueilli par cette personne.
– Une grande disponibilité, écoute et participation pendant les différentes visites malgré ou peut être grâce à la grande diversité des visites proposées. Impressionnés, passionnés par certains sujets.
– Une capacité à certains moments à faire des liens entre les différentes visites.
– Une capacité à reproduire des comportements adaptés dans des nouveaux milieux.
Ce projet correspondait-il à leur âge ?
Oui, malgré l’écart d’âge important entre les plus jeunes et les plus vieux, tous y ont trouvé des contenus à leur mesure et liés à leurs intérêts. L’intervenante a aussi réussi à prendre en compte ces différences soit d’âges soit de capacités en donnant aussi des pistes réexploitables si besoin en classe. Plein de notions ont été réexploitées plusieurs fois sur les différentes séances dans des cadres différents en permettant une vraie appropriation des notions.
Que pensez-vous du contenu pédagogique ?
Le sujet des animaux et la variété des lieux ont offert un milieu d’une grande richesse pour travailler sur tous ces contenus d’apprentissage :
– Se repérer dans l’espace (dans Paris, les animaux à travers le monde, différentes civilisations…),
– se repérer dans le temps (sur une année scolaire, le temps de l’humanité, le vivant et la mort),
– le monde du vivant (la reproduction, la locomotion, l’alimentation, les caractéristiques physiques),
– s’approprier le langage pendant les visites (questions, remarques, écoute des informations, …), avant et après les visites (préparer et se souvenir), le travail de français en lecture et en productions d’écrits,
– l’instruction civique.
Tous ces contenus ont été travaillés avec très grand intérêt en situation active et réinvestis dans des activités de classe.
Que pensez-vous de la prestation de l’intervenante PEP ?
– contenus sur les séances très précis, très documentés, avec toujours le vocabulaire adapté, le bon matériel à disposition et au bon moment pour aider à la compréhension, à fixer l’attention…
-Très grande capacité d’adaptation (affective et intellectuelle) au public de la classe en prenant en compte chacun.
Que pensez-vous des documents remis par les responsables du projet ?
Ils correspondaient au contenu pédagogique des visites et ont pu être utilisés par l’intervenante soit au moment de la visite, soit en rappel de la visite au retour en classe.
Avez-vous pu travailler sur le thème, avec vos élèves, entre les séances ?
Oui, soit pour fixer les apprentissages faits (ex : vocabulaire, fabrication de lexiques, d’albums photos, rappel par des livres documentaires, visite du temple Ganesh à côté de l’école après la visite du musée Guimet) soit pour préparer des séances (ex : présentations de livres , photos et de textes sur Paris et ses monuments, la mythologie les 12 travaux d’Hercule, le mythe d’Orphée, l’antiquité égyptienne et les pyramides, le moyen âge et les châteaux forts…)
Envisagez-vous des prolongements au sein de votre classe ? Si oui, lesquels ? Et pensez-vous que vous pourriez réutiliser certaines séquences avec d’autres élèves, de façon autonome ?
Plusieurs pistes possibles : continuer à découvrir Paris (nouveaux monuments, nouveaux espaces, nouveaux musées), en prolongeant ou approfondissant certains sujets comme les animaux vivants (Vincennes), les mythologies (retourner au Louvre, au musée du quai Branly), préparer avec les élèves ayant participé à ces sorties des propositions de sorties pour les nouveaux élèves de la nouvelle année…
En quoi cette prestation a pu enrichir votre enseignement ?
Prise d’habitude d’aller régulièrement au musée, en sortie, confirmation de l’importance pour l’apprentissage et la mémorisation des élèves, une meilleure connaissance des élèves, de leur capacités et de leurs compétences, moins d’appréhensions et des outils (matériels et pédagogiques) pour réaliser des sorties.
Pour en savoir plus : Toutes nos sorties et séjours scolaires
Pour plus d’information, contactez Audrey Izarié
au 01.47.34.00.10 ou par mail : a.izarie@pep75.org
par Admin-du-site-PEP75 | 16 Mar 2017 | Association, Séjours Paris, Scolaire, paris, Mandres les Roses, Les classes découvertes, classes de découvertes, Actualités
Depuis la rentrée de septembre 2016, l’association des PEP75 propose un cycle de visites permettant à des élèves d’appréhender la diversité religieuse dans le monde. Focus sur une découverte de l’islam à l’Institut du monde arabe.
Rendez-vous à 14h avec une classe de CM1 devant le bâtiment construit par Jean Nouvel. Une véritable invitation à entrer dans les collections ! La visite fait suite à plusieurs séances pédagogiques au cours desquelles les enfants ont travaillé sur les monothéismes comme le judaïsme ou le christianisme. Le guide culturel commence par définir le monde arabe : une vaste région du nord de l’Afrique au Proche-Orient … où tout le monde n’est pas musulman, même si la religion de Mahomet domine. Une manière pour les élèves d’apprécier la diversité des croyances et d’engager un travail sur la notion de « liberté de conscience » et de « laïcité ». En effet, l’objectif n’est évidemment pas d’enseigner une religion mais bien de parler des religions, de leurs pratiques, des fêtes et des coutumes qui y sont attachées. Ainsi, au cours d’1h30 de visite, le Coran, le personnage d’Abraham, la figure de Mahomet, les 5 piliers de l’islam ou encore le mariage sont évoqués et replacés dans leur contexte historique. Les élèves sont particulièrement impressionnés par le pèlerinage à la Mecque et ses 3 millions de pèlerins tournant autour de la Kaba !
Les autres thématiques de visites
D’autres lieux et d’autres thématiques de visites sont proposés par les PEP75 : musée d’art et d’histoire du Judaïsme, cathédrale Notre-Dame, mais aussi des interventions en classe autour de la notion de « Laïcité » et une découverte de Grands Hommes au Panthéon.
Pour plus de renseignements sur nos visites thématiques, vous pouvez contacter Audrey Izarié au 01 47 34 00 10 ou a.izarie@pep75.org
par Admin-du-site-PEP75 | 29 Avr 2016 | Séjours Paris, Séjours Province, Scolaire, paris, Mandres les Roses, Les classes découvertes, classes de découvertes, Association, Actualités
Implanté dans un parc paysager de 6 hectares, à deux pas d’une ferme pédagogique et entouré de pépinières, notre centre de Mandres-les-Roses est l’occasion de se détendre dans un environnement naturel exceptionnel. Sur place, les visiteurs peuvent également profiter d’équipements de grande qualité : deux courts de tennis, une aire de jeux, un terrain de basket, un skate parc, une aire d’initiation à l’escalade, un mini-golf… Et ce n’est pas tout ! La situation géographique est idéale pour découvrir des pépites culturelles. Petit tour d’horizon !
Les sorties culturelles possibles aux alentours du centre :
Le Château médiéval de Brie Comte Robert à 6 kilomètres
Situé en plein centre-ville, le château de Brie-Comte-Robert, classé Monument Historique, a été édifié à la fin du XIIe siècle par Robert Ier de Dreux ; Enceinte carrée fortifiée et entourée de douves, l’édifice comporte quatre tours d’angle, deux tours engagées dans les courtines et deux tours portes carrées servant d’entrées opposées. A l’intérieur, un Centre d‘Interprétation du Patrimoine abrite une exposition archéologique permanente, relatant plus de 800 ans d’occupation.
Le Château de Vaux le Vicomte à 26 kilomètres
Le domaine de Vaux le Vicomte est le fruit d’un esprit créatif et passionné, celui de Nicolas Fouquet. Pour bâtir sa demeure, il s’adjoint les services de trois des plus grands artistes du Grand Siècle : l’architecte Louis Le Vau, le jardinier André Le Nôtre et le peintre-décorateur Charles Le Brun. Ici, ils unirent leur génie pour bâtir un modèle dont la majesté et l’équilibre inspirèrent l’Europe entière pendant plus d’un siècle. C’est aussi l’œuvre fondatrice du jardin à la française. Majesté théâtrale, perfection formelle des tracés et maitrise de la perspective caractérisent cette création dont la grammaire sera plus tard déclinée dans toute l’Europe également.
Le Château de Fontainebleau à 42 kilomètres
Avec plus de 1500 pièces déployées au cœur de 130 hectares de parc et jardins, Fontainebleau est le seul château royal et impérial habité continuellement pendant sept siècles. Visiter Fontainebleau, c’est bénéficier d’une présentation exceptionnelle de l’histoire, l’histoire de l’art et l’architecture françaises.
Le Château de Vincennes à 23 kilomètres
Résidence royale du XIIe au XVIIIe siècle, le château de Vincennes a conservé son enceinte, ses tours médiévales, sa Sainte-Chapelle et son donjon du XIVe siècle, le plus haut d’Europe. Charles V, roi de France fait transformer le manoir familial de Vincennes en 1365 pour y habiter plus commodément et fait édifier l’actuel donjon pour abriter ses collections d’objets d’art et de manuscrits. Dès le début du XVe siècle, Louis XI inaugure l’utilisation du donjon comme prison pour ses captifs préférés qui l’accompagnent dans ses déplacements. Le donjon reste une prison jusqu’au XIXe siècle, symbole d’une justice rendue, sous le sceau du secret, où seront détenus Fouquet, le Marquis de Sade, Mirabeau…
La ville médiévale de Provins à 70 kilomètres
Joyau des villes de foire de Champagne, Provins est inscrite sur la Liste du Patrimoine Mondial de l’Humanité par l’UNESCO en 2001 pour son ensemble urbain. Connue pour sa cité médiévale qui se visite toute l’année, la ville riche en culture et animations comblera les petits comme les grands avec des spectacles, la visite de la vieille ville et ses 58 monuments historiques classés ou inscrits !
La Fondation Dubuffet à 5 kilomètres
Au centre de la Closerie Falbala (1971-1976), se dresse la Villa Falbala construite par Jean Dubuffet. Oeuvre majeure de l’artiste, elle a été classée Monument historique en 1998. Elle se situe sur un terrain proche des anciens ateliers de sculpture où sont maintenant rassemblées les maquettes d’architecture de l’artiste. Un bâtiment annexe a été construit pour présenter les éléments du spectacle « Coucou Bazar » et un ensemble significatif d’œuvres peintes.
Musée d’art contemporain MacVal à 21 kilomètres
Situé à Vitry-sur-Seine et inauguré en novembre 2005, le MacVal est le premier musée d’art contemporain installé en banlieue parisienne. La collection compte plus d’un millier d’œuvres d’artistes français des années 1950 à nos jours, couvrant différents mouvements : art cinétique, supports, surfaces, Nouveau Réalisme…
Envie d’en savoir plus sur Mandres-les-Roses et nos sorties culturelles ? Toutes les informations sur notre site paris-mandres.lespep75.com
Les PEP 75 sont un véritable acteur du tourisme social avec une politique tarifaire adaptée (VACAF, chèques vacances…), des bourses allouées pour que tous les enfants puissent partir en classes de découvertes, et l’accueil de nombreux groupes de personnes en situation de handicap. Mais ce n’est pas tout, notre engagement pour la nature et sa préservation se fait depuis plusieurs années auprès de tous les publics de notre association. Nos actions sont multiples pour améliorer le « vivre ensemble » et se vérifient au quotidien avec :