Les PEP 75-78 relaient le communiqué de la Fédération générale des PEP publié le 8 octobre 2026, consacré à la mobilisation des lycéens et à la défense du droit à l’éducation.
Alors que les lycéens poursuivent leur mobilisation, la Fédération générale des PEP appelle à entendre ce qu’ils disent de leur École, de leurs conditions d’apprentissage, de leurs inquiétudes et de leurs aspirations. Elle rappelle la place essentielle de l’École publique et la nécessité de construire des réponses concrètes avec les jeunes, les familles, les équipes éducatives et l’institution scolaire.
Communiqué de la Fédération générale des PEP
Créteil, le 08 octobre 2026
Entendre les revendications et agir
Les lycéens de tous les territoires poursuivent leur mobilisation pour défendre un droit fondamental : le droit intangible à l’éducation, le droit d’apprendre, de se former et de devenir citoyen dans des conditions dignes de l’école de la République.
Autour d’eux, des solidarités s’organisent. Parents, grands-parents, personnels éducatifs, enseignants et étudiants se mobilisent à leurs côtés, pour permettre l’expression démocratique, prévenir les tensions et rappeler, avec eux, cette exigence essentielle : celle d’une École qui permette à chaque jeune d’apprendre et de construire son avenir.
Car derrière cette mobilisation, c’est aussi la dégradation du service public d’éducation qui est interrogée :
Nul n’ignore la dégradation des conditions d’apprentissage et de vie dans l’École de la République, entre manque de personnels titulaires ou remplaçants, inaccessibilité et vétusté du bâti.
Nul n’ignore que l’aggravation des inégalités scolaires, sociales et économiques pèsent sur la jeunesse.
Nul n’ignore les profondes mutations en cours dans notre monde, qui impactent leur capacité à identifier un futur désirable dans lequel ils auraient toute leur place.
Les PEP soutiennent les revendications exprimées par les lycéens. Elles condamnent toute violence, d’où qu’elle vienne, toute atteinte à l’intégrité physique des personnes et toute dégradation des biens.
Nous affirmons que l’École publique est l’un des piliers de notre République. Elle porte une promesse essentielle : permettre à chacune et chacun de trouver sa place dans la société, de s’émanciper et de construire librement son avenir.
Il est de notre responsabilité collective d’entendre ce que les lycéens nous disent de leur École, de leurs conditions d’apprentissage, mais aussi de leurs inquiétudes et de leurs aspirations.
Association éducative complémentaire de l’enseignement public, les PEP entendent prendre toute leur part à cette responsabilité. Elles sont prêtes à construire, avec les jeunes, les familles, les équipes éducatives et l’institution scolaire, des réponses concrètes pour améliorer la vie scolaire, les conditions d’apprentissage et le quotidien des lycéens.
Du 10 au 16 septembre 2026, le centre de vacances Mon Abri des PEP 75-78 a accueilli le premier séjour de répit organisé par l’Association du Locked-In Syndrome (ALIS). Une semaine entre mer et nature, pensée pour permettre aux personnes touchées par le LIS et à leurs aidants de souffler, de se ressourcer et de partager de nouveaux moments ensemble.
Une parenthèse de répit entre mer et nature
Pendant près d’une semaine, une vingtaine de participants se sont retrouvés au centre Mon Abri, au Pouliguen, pour changer d’air et découvrir les richesses de la presqu’île guérandaise.
Personnes touchées par le locked-in syndrome, proches et aidants ont partagé un programme associant découvertes du monde marin, visite des marais salants, balades, moments conviviaux et temps libres. Une organisation permettant à chacun de profiter du séjour à son rythme, dans une ambiance détendue et reposante.
Le séjour en bref
Dates : du 10 au 16 septembre 2026
Lieu : centre de vacances Mon Abri, au Pouliguen
Participants : une vingtaine d’aidants et de personnes touchées par le locked-in syndrome
Organisation : Association du Locked-In Syndrome
Avec le soutien de : AG2R La Mondiale
Souffler, se retrouver et créer de nouveaux souvenirs
Présents au quotidien auprès de leurs proches, les aidants jouent un rôle essentiel, souvent exigeant et sans véritable pause. Ce premier séjour leur a offert un temps pour souffler, se ressourcer et échanger avec d’autres personnes vivant des réalités similaires.
Il a également permis aux personnes accompagnées de profiter d’un environnement adapté, de participer aux différentes sorties et de découvrir la région dans les meilleures conditions.
Au-delà des activités proposées, cette semaine a été l’occasion de rompre avec le quotidien, de partager des expériences et de créer de nouveaux souvenirs ensemble.
« Merci beaucoup à tous de nous permettre de vivre ce séjour. Merci aux bénévoles des PEP 75-78 qui nous accueillent chaleureusement et à notre financeur AG2R La Mondiale. »
L’équipe d’ALIS
Mon Abri, un centre accessible à différents publics
Situé sur la presqu’île guérandaise, entre La Baule et Le Croisic, le centre de vacances Mon Abri se trouve à deux pas de l’océan et à proximité immédiate de Guérande.
Entièrement rénové et rendu accessible, le centre propose des conditions d’accueil adaptées aux enfants, aux adultes, aux seniors et aux personnes en situation de handicap.
Mon Abri dispose notamment de quatre chambres adaptées à l’accueil de personnes à mobilité réduite. Un ascenseur permet également d’accéder facilement au premier étage. Les chambres, les salles d’activités et les différents espaces de vie offrent aux groupes un environnement confortable, fonctionnel et convivial.
La proximité du littoral, des marais salants et des principaux sites de la presqu’île permet de proposer de nombreuses sorties consacrées à la nature, au patrimoine et au monde marin.
L’accueil de ce premier séjour organisé par ALIS illustre concrètement la vocation de Mon Abri : permettre à chaque personne de profiter pleinement des vacances, des activités et des découvertes proposées au Pouliguen.
Mieux connaître le locked-in syndrome
Le locked-in syndrome est le plus souvent consécutif à un accident vasculaire cérébral survenu dans le tronc cérébral. La personne atteinte conserve ses facultés intellectuelles, mais ne peut ni bouger ni parler.
La communication peut notamment s’effectuer grâce au regard, aux clignements de paupières ou à des aides techniques adaptées.
Fondée en 1997, l’Association du Locked-In Syndrome apporte un soutien psychologique, social, informatif, technique et financier aux personnes atteintes du LIS et à leurs proches. Elle agit également pour favoriser leur accès à la culture, aux loisirs et aux vacances.
Un projet rendu possible par une mobilisation collective
Ce premier séjour de répit a été rendu possible grâce à l’engagement des équipes d’ALIS, à la mobilisation du centre Mon Abri et des bénévoles des PEP 75-78, ainsi qu’au soutien d’AG2R La Mondiale.
Cette initiative rejoint les valeurs de solidarité et d’égalité portées par les PEP 75-78 et leur volonté de proposer un accueil adapté à tous les publics.
Elle rappelle surtout que les vacances constituent un temps précieux pour changer d’air, se retrouver et vivre de nouvelles découvertes ensemble.
Paris, mer, campagne ou Europe : et si votre prochain projet de classe permettait aux élèves d’apprendre autrement, de gagner en autonomie et de faire l’expérience de la vie collective ?
Pour l’année scolaire 2026-2027, les PEP75-78 accompagnent les enseignants dans la construction de séjours et de sorties pédagogiques adaptés au niveau de leurs élèves, à leurs objectifs pédagogiques et à leurs contraintes d’organisation.
De la première idée jusqu’au retour en classe, notre équipe vous aide à imaginer un projet qui prolonge concrètement les apprentissages.
Histoire, arts, sciences, citoyenneté… Paris offre de nombreuses possibilités pour aborder autrement les notions travaillées en classe.
Pour les écoles venant de toute la France, les PEP75-78 organisent des séjours permettant de découvrir la capitale à travers des parcours construits en fonction du niveau et du projet pédagogique de la classe.
Accompagnés par un guide-conférencier spécialiste du public scolaire, les élèves observent, questionnent, analysent et replacent les lieux, les œuvres et les événements dans leur contexte.
Pour les écoles de Paris et d’Île-de-France, ces découvertes peuvent également prendre la forme de sorties, visites guidées et journées pédagogiques, idéales pour lancer une séquence dès l’automne ou approfondir un travail réalisé en classe.
Au Pouliguen et à Sarzeau, le littoral devient un véritable support d’apprentissage.
Biodiversité, milieu marin, marées, écosystèmes, patrimoine maritime ou activités de découverte : les élèves confrontent leurs connaissances au terrain et développent leur curiosité scientifique.
Quelques jours loin du cadre habituel permettent également de développer l’autonomie, la coopération et la vie collective.
À Mandres-les-Roses, aux portes de Paris, les élèves découvrent un environnement naturel particulièrement adapté aux projets consacrés à la biodiversité, à l’alimentation et au développement durable.
Observer, jardiner, manipuler, identifier les espèces et comprendre les interactions entre les êtres vivants permettent d’aborder les sciences et l’éducation à l’environnement de manière concrète.
Une autre façon d’apprendre, au contact direct du vivant.
Londres, Bruxelles ou Barcelone : un séjour en Europe permet aux élèves de changer de repères, de découvrir d’autres cultures et de mieux comprendre l’espace européen dans lequel ils grandissent.
C’est aussi l’occasion de se familiariser avec une langue étrangère et de développer leur ouverture à la diversité culturelle.
Visites et activités pédagogiques sont intégrées à un programme conçu en fonction de l’âge des élèves et des objectifs de la classe. Les séjours sont proposés avec hébergement, restauration, activités pédagogiques et encadrement.
Chaque classe est différente. Chaque projet l’est aussi.
C’est pourquoi les PEP75-78 construisent les séjours en lien avec les enseignants et leurs objectifs pédagogiques :
programme adapté au niveau et au projet de la classe ;
hébergement et organisation du séjour ;
activités et visites pédagogiques ;
encadrement par des professionnels qualifiés ;
accompagnement dans la préparation et l’organisation du projet.
Notre objectif : vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel, les apprentissages, l’expérience collective et vos élèves.
Et si votre projet 2026-2027 commençait maintenant ?
Vous avez déjà une destination en tête ? Une thématique que vous souhaitez travailler ? Ou simplement l’envie de faire découvrir un nouvel environnement à votre classe ?
Parlons ensemble de votre projet pour l’année scolaire 2026-2027.
Les colonies de vacances 2026 se déroulent dans la joie et la bonne humeur !
Accompagnés par nos équipes d’animation, les enfants profitent pleinement de leur séjour et découvrent chaque jour de nouvelles activités.
Balades à vélo, moments de complicité avec les chevaux ou encore sorties en bateau :
les journées sont riches en découvertes, en aventures et en souvenirs partagés.
Entre nature, sport et vie en collectivité, chacun peut s’amuser, gagner en autonomie et vivre de beaux moments avec ses camarades
De belles vacances dont les enfants profitent pleinement !
Les colonies de vacances sont une première pour vous ? C’est la 4ème fois que votre enfant part sans vous, mais vous êtes malgré tout angoissés ? Alors la liste des indispensables qui suit est faite pour vous !
Un départ en colo, ça se prépare !
Les départs en colonie de vacances peuvent représenter un moment de stress pour les enfants comme pour les parents : l’angoisse de la séparation, la peur d’oublier de mettre quelque chose dans la valise, l’appréhension de laisser la garde de son enfant à d’autres personnes, l’éloignement du domicile et du cocon familial… Les PEP75-78 vous dévoilent leurs conseils pour vous permettre de gérer au mieux ce départ en séjour collectif :
Remplir intégralement la fiche trousseau afin d’éviter les oublis au centre.
Marquer toutes les affaires pour prévenir toute perte de vêtement durant le séjour.
Compléter assidument la fiche sanitaire fournie qui permettra à l’équipe d’encadrement de suivre l’état de santé général de votre enfant et de pouvoir prendre en compte les éventuelles allergies. Vous pourrez également y annoter des recommandations particulières comme les habitudes ou petits tracas que peut avoir votre enfant au quotidien.
Si votre enfant est malade ou suit un traitement qui se poursuivra pendant le séjour, il est impératif de fournir à nos équipes les médicaments prescrits ainsi qu’une ordonnance valable.
Préciser le montant de l’argent de poche remis à votre enfant, si argent de poche il y a, et donner l’enveloppe au directeur du séjour le jour du départ afin qu’il puisse la conserver en lieu sûr.
Faire passer le test anti-panique à votre enfant en prenant rendez-vous avec le maître-nageur sauveteur de la piscine de votre choix. La copie du diplôme délivré à la suite de ce test sera demandée pour tous les séjours comportant des activités nautiques afin que votre enfant puisse participer aux activités phares du séjour avec ses amis !
Préparer votre enfant à la séparation. Un blog sera mis en place pendant le séjour pour favoriser les échanges à distance parents-enfants à travers les commentaires postés, et du courrier sera également envoyé. Cependant, le téléphone portable ne sera pas autorisé sur place.
Être à l’heure au point de rendez-vous le jour J. Nous vous recommandons de prévoir une marge en cas de retard lié aux transports en commun de sorte à arriver en gare en toute sérénité. Bien noter également l’horaire du retour et nous laisser un numéro de portable pour que nos équipes puissent vous contacter en cas de retard et rassurer votre enfant.
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