Les PEP 75-78 relaient le communiqué de la Fédération générale des PEP publié le 8 octobre 2026, consacré à la mobilisation des lycéens et à la défense du droit à l’éducation.
Alors que les lycéens poursuivent leur mobilisation, la Fédération générale des PEP appelle à entendre ce qu’ils disent de leur École, de leurs conditions d’apprentissage, de leurs inquiétudes et de leurs aspirations. Elle rappelle la place essentielle de l’École publique et la nécessité de construire des réponses concrètes avec les jeunes, les familles, les équipes éducatives et l’institution scolaire.
Communiqué de la Fédération générale des PEP
Créteil, le 08 octobre 2026
Entendre les revendications et agir
Les lycéens de tous les territoires poursuivent leur mobilisation pour défendre un droit fondamental : le droit intangible à l’éducation, le droit d’apprendre, de se former et de devenir citoyen dans des conditions dignes de l’école de la République.
Autour d’eux, des solidarités s’organisent. Parents, grands-parents, personnels éducatifs, enseignants et étudiants se mobilisent à leurs côtés, pour permettre l’expression démocratique, prévenir les tensions et rappeler, avec eux, cette exigence essentielle : celle d’une École qui permette à chaque jeune d’apprendre et de construire son avenir.
Car derrière cette mobilisation, c’est aussi la dégradation du service public d’éducation qui est interrogée :
Nul n’ignore la dégradation des conditions d’apprentissage et de vie dans l’École de la République, entre manque de personnels titulaires ou remplaçants, inaccessibilité et vétusté du bâti.
Nul n’ignore que l’aggravation des inégalités scolaires, sociales et économiques pèsent sur la jeunesse.
Nul n’ignore les profondes mutations en cours dans notre monde, qui impactent leur capacité à identifier un futur désirable dans lequel ils auraient toute leur place.
Les PEP soutiennent les revendications exprimées par les lycéens. Elles condamnent toute violence, d’où qu’elle vienne, toute atteinte à l’intégrité physique des personnes et toute dégradation des biens.
Nous affirmons que l’École publique est l’un des piliers de notre République. Elle porte une promesse essentielle : permettre à chacune et chacun de trouver sa place dans la société, de s’émanciper et de construire librement son avenir.
Il est de notre responsabilité collective d’entendre ce que les lycéens nous disent de leur École, de leurs conditions d’apprentissage, mais aussi de leurs inquiétudes et de leurs aspirations.
Association éducative complémentaire de l’enseignement public, les PEP entendent prendre toute leur part à cette responsabilité. Elles sont prêtes à construire, avec les jeunes, les familles, les équipes éducatives et l’institution scolaire, des réponses concrètes pour améliorer la vie scolaire, les conditions d’apprentissage et le quotidien des lycéens.
Du 10 au 16 septembre 2026, le centre de vacances Mon Abri des PEP 75-78 a accueilli le premier séjour de répit organisé par l’Association du Locked-In Syndrome (ALIS). Une semaine entre mer et nature, pensée pour permettre aux personnes touchées par le LIS et à leurs aidants de souffler, de se ressourcer et de partager de nouveaux moments ensemble.
Une parenthèse de répit entre mer et nature
Pendant près d’une semaine, une vingtaine de participants se sont retrouvés au centre Mon Abri, au Pouliguen, pour changer d’air et découvrir les richesses de la presqu’île guérandaise.
Personnes touchées par le locked-in syndrome, proches et aidants ont partagé un programme associant découvertes du monde marin, visite des marais salants, balades, moments conviviaux et temps libres. Une organisation permettant à chacun de profiter du séjour à son rythme, dans une ambiance détendue et reposante.
Le séjour en bref
Dates : du 10 au 16 septembre 2026
Lieu : centre de vacances Mon Abri, au Pouliguen
Participants : une vingtaine d’aidants et de personnes touchées par le locked-in syndrome
Organisation : Association du Locked-In Syndrome
Avec le soutien de : AG2R La Mondiale
Souffler, se retrouver et créer de nouveaux souvenirs
Présents au quotidien auprès de leurs proches, les aidants jouent un rôle essentiel, souvent exigeant et sans véritable pause. Ce premier séjour leur a offert un temps pour souffler, se ressourcer et échanger avec d’autres personnes vivant des réalités similaires.
Il a également permis aux personnes accompagnées de profiter d’un environnement adapté, de participer aux différentes sorties et de découvrir la région dans les meilleures conditions.
Au-delà des activités proposées, cette semaine a été l’occasion de rompre avec le quotidien, de partager des expériences et de créer de nouveaux souvenirs ensemble.
« Merci beaucoup à tous de nous permettre de vivre ce séjour. Merci aux bénévoles des PEP 75-78 qui nous accueillent chaleureusement et à notre financeur AG2R La Mondiale. »
L’équipe d’ALIS
Mon Abri, un centre accessible à différents publics
Situé sur la presqu’île guérandaise, entre La Baule et Le Croisic, le centre de vacances Mon Abri se trouve à deux pas de l’océan et à proximité immédiate de Guérande.
Entièrement rénové et rendu accessible, le centre propose des conditions d’accueil adaptées aux enfants, aux adultes, aux seniors et aux personnes en situation de handicap.
Mon Abri dispose notamment de quatre chambres adaptées à l’accueil de personnes à mobilité réduite. Un ascenseur permet également d’accéder facilement au premier étage. Les chambres, les salles d’activités et les différents espaces de vie offrent aux groupes un environnement confortable, fonctionnel et convivial.
La proximité du littoral, des marais salants et des principaux sites de la presqu’île permet de proposer de nombreuses sorties consacrées à la nature, au patrimoine et au monde marin.
L’accueil de ce premier séjour organisé par ALIS illustre concrètement la vocation de Mon Abri : permettre à chaque personne de profiter pleinement des vacances, des activités et des découvertes proposées au Pouliguen.
Mieux connaître le locked-in syndrome
Le locked-in syndrome est le plus souvent consécutif à un accident vasculaire cérébral survenu dans le tronc cérébral. La personne atteinte conserve ses facultés intellectuelles, mais ne peut ni bouger ni parler.
La communication peut notamment s’effectuer grâce au regard, aux clignements de paupières ou à des aides techniques adaptées.
Fondée en 1997, l’Association du Locked-In Syndrome apporte un soutien psychologique, social, informatif, technique et financier aux personnes atteintes du LIS et à leurs proches. Elle agit également pour favoriser leur accès à la culture, aux loisirs et aux vacances.
Un projet rendu possible par une mobilisation collective
Ce premier séjour de répit a été rendu possible grâce à l’engagement des équipes d’ALIS, à la mobilisation du centre Mon Abri et des bénévoles des PEP 75-78, ainsi qu’au soutien d’AG2R La Mondiale.
Cette initiative rejoint les valeurs de solidarité et d’égalité portées par les PEP 75-78 et leur volonté de proposer un accueil adapté à tous les publics.
Elle rappelle surtout que les vacances constituent un temps précieux pour changer d’air, se retrouver et vivre de nouvelles découvertes ensemble.
Paris, mer, campagne ou Europe : et si votre prochain projet de classe permettait aux élèves d’apprendre autrement, de gagner en autonomie et de faire l’expérience de la vie collective ?
Pour l’année scolaire 2026-2027, les PEP75-78 accompagnent les enseignants dans la construction de séjours et de sorties pédagogiques adaptés au niveau de leurs élèves, à leurs objectifs pédagogiques et à leurs contraintes d’organisation.
De la première idée jusqu’au retour en classe, notre équipe vous aide à imaginer un projet qui prolonge concrètement les apprentissages.
Histoire, arts, sciences, citoyenneté… Paris offre de nombreuses possibilités pour aborder autrement les notions travaillées en classe.
Pour les écoles venant de toute la France, les PEP75-78 organisent des séjours permettant de découvrir la capitale à travers des parcours construits en fonction du niveau et du projet pédagogique de la classe.
Accompagnés par un guide-conférencier spécialiste du public scolaire, les élèves observent, questionnent, analysent et replacent les lieux, les œuvres et les événements dans leur contexte.
Pour les écoles de Paris et d’Île-de-France, ces découvertes peuvent également prendre la forme de sorties, visites guidées et journées pédagogiques, idéales pour lancer une séquence dès l’automne ou approfondir un travail réalisé en classe.
Au Pouliguen et à Sarzeau, le littoral devient un véritable support d’apprentissage.
Biodiversité, milieu marin, marées, écosystèmes, patrimoine maritime ou activités de découverte : les élèves confrontent leurs connaissances au terrain et développent leur curiosité scientifique.
Quelques jours loin du cadre habituel permettent également de développer l’autonomie, la coopération et la vie collective.
À Mandres-les-Roses, aux portes de Paris, les élèves découvrent un environnement naturel particulièrement adapté aux projets consacrés à la biodiversité, à l’alimentation et au développement durable.
Observer, jardiner, manipuler, identifier les espèces et comprendre les interactions entre les êtres vivants permettent d’aborder les sciences et l’éducation à l’environnement de manière concrète.
Une autre façon d’apprendre, au contact direct du vivant.
Londres, Bruxelles ou Barcelone : un séjour en Europe permet aux élèves de changer de repères, de découvrir d’autres cultures et de mieux comprendre l’espace européen dans lequel ils grandissent.
C’est aussi l’occasion de se familiariser avec une langue étrangère et de développer leur ouverture à la diversité culturelle.
Visites et activités pédagogiques sont intégrées à un programme conçu en fonction de l’âge des élèves et des objectifs de la classe. Les séjours sont proposés avec hébergement, restauration, activités pédagogiques et encadrement.
Chaque classe est différente. Chaque projet l’est aussi.
C’est pourquoi les PEP75-78 construisent les séjours en lien avec les enseignants et leurs objectifs pédagogiques :
programme adapté au niveau et au projet de la classe ;
hébergement et organisation du séjour ;
activités et visites pédagogiques ;
encadrement par des professionnels qualifiés ;
accompagnement dans la préparation et l’organisation du projet.
Notre objectif : vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel, les apprentissages, l’expérience collective et vos élèves.
Et si votre projet 2026-2027 commençait maintenant ?
Vous avez déjà une destination en tête ? Une thématique que vous souhaitez travailler ? Ou simplement l’envie de faire découvrir un nouvel environnement à votre classe ?
Parlons ensemble de votre projet pour l’année scolaire 2026-2027.
Les colonies de vacances 2026 se déroulent dans la joie et la bonne humeur !
Accompagnés par nos équipes d’animation, les enfants profitent pleinement de leur séjour et découvrent chaque jour de nouvelles activités.
Balades à vélo, moments de complicité avec les chevaux ou encore sorties en bateau :
les journées sont riches en découvertes, en aventures et en souvenirs partagés.
Entre nature, sport et vie en collectivité, chacun peut s’amuser, gagner en autonomie et vivre de beaux moments avec ses camarades
De belles vacances dont les enfants profitent pleinement !
Organiser un séjour scolaire, chacun le sait, ne se résume pas à choisir une destination.
C’est penser un projet pédagogique cohérent, trouver le bon équilibre entre apprentissages et découvertes,
gérer les contraintes budgétaires, anticiper les démarches administratives, rassurer les familles…
et, surtout, rester pleinement disponible pour ses élèves.
La rentrée de septembre et la période automnale offrent un cadre particulièrement propice :
les groupes se construisent, les dynamiques de classe s’installent, et un séjour permet de créer,
très tôt, des repères communs.
Notre équipe vous accompagne à chaque étape, de la première idée jusqu’au retour en classe, pour construire avec vous un séjour qui a du sens : un séjour sur mesure, pensé pour vos élèves, adapté à vos objectifs, et encadré dans les meilleures conditions.
À la campagne, à la mer, à Paris ou en Europe
Imaginez le séjour, nous nous chargeons du reste
Capitale culturelle et historique, Paris offre un terrain d’apprentissage exceptionnel.
Nos classes de découvertes permettent d’aborder des thématiques variées
(histoire, arts, sciences, citoyenneté …) à travers des parcours construits
en lien avec vos objectifs pédagogiques.
Accompagnés par un guide dédié, spécialiste du jeune public, ils apprennent à regarder,
analyser, comprendre.
Ils ne se contentent pas de visiter la capitale : ils se l’approprient.
Partir à Londres, Bruxelles ou Barcelone, c’est franchir une étape supplémentaire.
C’est permettre aux élèves de se confronter à une autre langue, à d’autres repères culturels,
à d’autres manières de vivre.
Proposés en formule tout compris – transport, hébergement, restauration, activités et encadrement –
ils vous permettent de vous concentrer sur l’essentiel : l’accompagnement de vos élèves.
À Mandres-les-Roses, les élèves évoluent dans un environnement naturel propice à l’observation
et à la compréhension des grands enjeux écologiques.
Au fil des activités, ils expérimentent, manipulent, comparent et débattent.
Encadrés par des animateurs spécialisés, ils développent une approche sensible et concrète
de leur environnement.
Observation de la faune et de la flore, étude des marées, rencontres avec des professionnels du territoire :
chaque activité est pensée pour relier les savoirs scolaires à une réalité tangible.
Les séjours « Milieu marin » ou « La tête dans les étoiles » croisent les disciplines et les approches :
sciences, environnement, astronomie…
De jour comme de nuit, les élèves explorent, s’étonnent, et développent leur regard sur le monde.
Parce que votre priorité reste la réussite et le bien-être de vos élèves, nous avons conçu un accompagnement qui vous libère des contraintes les plus lourdes.
✔️ un cadre sécurisé et conforme
✔️ des programmes pédagogiques structurés
✔️ un encadrement qualifié
✔️ une organisation maîtrisée
Chaque séjour est construit comme un prolongement du travail mené en classe.
Le Centre Ressources Jane Vialle (CRJV) poursuit son engagement auprès des jeunes femmes enceintes, des jeunes mères et de leurs enfants à travers un accompagnement global, bienveillant et pluridisciplinaire.
Espace d’accueil collectif et individuel, d’évaluation et d’orientation, le CRJV agit au quotidien pour lutter contre l’isolement, favoriser l’accès aux droits, soutenir la parentalité et renforcer l’autonomie des jeunes femmes accueillies.
Les actions phares de 2025
57 ateliers collectifs organisés sur l’année autour de l’éveil du jeune enfant, du soutien à la relation mère-enfant, des groupes de parole, de la parentalité, de la santé et du quotidien.
Le développement d’un accompagnement global intégrant soutien administratif, accompagnement juridique, guidance parentale et suivi psychologique individualisé.
La mise en place d’ateliers d’alphabétisation avec garde d’enfants, favorisant l’accès aux droits, l’autonomie et l’insertion sociale des jeunes mères.
Le renforcement de la ressourcerie solidaire, proposant vêtements, matériel de puériculture, produits d’hygiène, équipements et repas partagés afin de répondre aux besoins matériels tout en créant du lien social.
L’organisation des « Jeudis de Jane », temps d’échanges interprofessionnels permettant de croiser les pratiques et les regards autour des enjeux rencontrés par les jeunes mères et leurs enfants.
Quelques chiffres clés de 2025
21,7 ans
Moyenne d’âge des jeunes femmes accueillies
597
Présences au total
305 mères et 292 enfants
40
Nouvelles jeunes mères accueillies
57
Ateliers collectifs organisés
100%
Déclarent une amélioration de leur confiance en elles et de la connaissance de leurs droits
90%
Observent une amélioration de la relation mère-enfant
9,6 / 10
Diminution du sentiment d’isolement
50%
Expriment une réduction du stress et un sentiment d’apaisement
Un lieu ressource pour les jeunes mères et leurs enfants
Au-delà des chiffres, l’année 2025 confirme l’importance du CRJV comme espace de prévention, de soutien et d’accompagnement pour les jeunes femmes confrontées à des situations de vulnérabilité, d’isolement ou de précarité.
À travers une approche globale, l’équipe accompagne les jeunes mères dans leurs démarches, leur parentalité, leur santé, leur accès aux droits et leur insertion sociale, tout en favorisant le développement et le bien-être de leurs enfants.
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